（大公文匯全媒體 記者 張安寧）曾經霧裏看花的元宇宙，現在逐漸清晰了起來。
為期三天的2023世界人工智能(AI)大會昨日（9日）在上海閉幕，共有32個重大產業項目簽約，總額達288億元人民幣。其中在「元宇宙產業創新論壇」上，清華大學教授、中國工程院院士鄭緯民說：「元宇宙不僅促進生產力，也會帶來社會關係的轉變。」元宇宙是線上與線下，數字化與現實的連接點，它會改變人與人、人與場景的交互關係變化。
近日，香港數碼港1900間社群企業中，有部分初創企業已應用或正在探索把生成式人工智能融入其方案中，涵蓋數碼港三大應用群組，包括金融科技、數碼娛樂及智慧生活。
在引起資本狂歡的同時，到底元宇宙和相關的技術會我們帶來何種翻天覆地的變化？會在哪些方面有意想不到的進展？大公文匯全媒體記者採訪了經濟學家、橫琴數鏈數字金融研究院學術與技術委員會主席朱嘉明。
元宇宙從概念逐漸到落地，現在到了瓦解傳統世界觀和構建新的世界觀的歷史時刻。我們需要通過「宇宙視角」，改變和突破原本世界觀和思維規則的局限性，重構意識結構的重要時刻。在2023年6月，珠海橫琴，朱嘉明這位73歲學者對學問的追求、對未來的探索始終沒有變。在講未來、聊AI的過程中，能給我們帶來無限美好的想象和有益的啟發、思考。
大公文匯全媒體：您怎樣看待AI的未來？AI是可以代替文學、藝術、音樂的嗎？AI和這些古老的藝術形式的關係是怎樣的？
朱嘉明：首先，討論元宇宙，或者AI，所使用「代替」這個概念，是不準確的，不是代替是平行。我主張使用「回歸」的概念。
未來的演變是多維度的，其核心變化是：人類正在向一個平行或多維並行的世界轉型。這個是真正的變化。追溯人類文明史，人類原本生存於多維狀態之中，只是自工業革命之後，被物質財富的爆炸性增長和積聚壓抑住了。想想先人的生活方式是挺棒的，雖然吃穿住行很簡單，卻可以繪畫、唱歌跳舞、想像牛郎織女的神話故事，還有詩經、與上蒼對話，精神世界豐富而滋潤。也就是說，遠古以來，人類長期生活在物質與精神的平行世界，而精神世界和虛擬世界沒有明確的鴻溝和界限。例如，李白的浪漫主義，就是虛擬世界。
進入21世紀，數字科技、虛擬現實技術，包括元宇宙，提供了人類「回歸」平行世界的全新技術基礎。其中，AI的出現正在加速這樣的「回歸」。當然，必須看到，實現這樣的「回歸」有一個前提，那就是物質世界已經非常豐富。現在的人類已經具備解決全球80億人的吃飯、穿衣基本生活問題的生產能力，很可能幾千萬人就夠了。現在，不是物質生產不足，是普遍過剩。這是所有內捲、躺平的深層原因，並且是世界性的問題。
今天講元宇宙，就是創造另外一種方式，讓人類在獲得基本物質資源的滿足的情況下，有時間、有場所去度過有創造性的人生使命。這不是一個簡單的產業問題，這是未來絕大多數人的一種生活方式。要知道，原本世界上能夠寫作、用文字創作的人在整個人口比例中是微乎其微的，大多數人本來就不會寫作。現在，能夠寫作的人繼續寫作，不能寫作的就讓機器去寫作。也就是，AI賦予長期沒有文字創作能力的大多數人類擁有了一個用文字表達自己的機會，這是ChatGPT最大的歷史意義，就如同讓盲人看到光明。
大公文匯全媒體：一些大學例如港大不讓學生在課堂或其他評估中使用ChatGPT。在您看來，學校應該改變嗎？
朱嘉明：我認為，學校應該考慮改變考察學生的標準。在高科技的浪潮下，學生的學習能力普遍高於老師。例如，有些老師都不會用ChatGPT，但是他已經沒有能力阻止學生的使用ChatGPT。所以，將來的教育體系和制度要將如何適應人工智能時代提到議事日程。在這方面，香港這個城市應該成為探索的「排頭兵」。
大公文匯全媒體：我們都知道元宇宙會讓產業升級，那麼教育怎樣和元宇宙結合呢？
朱嘉明：元宇宙(應用)最大的潛在領域其實正正就是教育。「大學」的英文單詞就是university，本身就與「宇宙」相關，而metaverse也包含了「宇宙」的意思。元宇宙和教育之間，具有天然的平行性和覆蓋率。孩子們和年輕人喜歡的各類遊戲的終極意義，恰恰也是學習。
現在，人類進入「生活就是學習，學習就是生活」的歷史階段，學習變成了終生的、全天候的內容。元宇宙為這樣的學習提供了最大的空間和最好的技術基礎。傳統教育需要有基礎設施和機構建設，教育資源很難解決短缺和不均衡的問題。通過元宇宙，人類將重新構建21世紀人類未來的教育體系。在原來的教育模式下，學校和教師不可能同時讓孩子理解牛頓、量子力學或者相對論，現在可以通過元宇宙就實現；原來化學實驗做不到讓所有學生同時進行，孩子可能就沒興趣，甚至實驗室沒有辦法產生出這麼複雜的東西，現在都可以做到。開放式的大學就適合在元宇宙中進行，讓所有的人不再束縛於校園，這是人類非常美好的未來。這就是我的理想。
元宇宙可以從以下9個方面為教育帶來改變:
第一，元宇宙可以重新構造教育的時間和空間。傳統教育一定是在特定的時間、場合進行特定的教育，而元宇宙可以打破這一傳統。
第二，元宇宙將轉變傳統教育結構，將教育原有的從金字塔型頂端發展和成長，轉變為每個層次都具有其自身的發展性和成長性。
第三，元宇宙能夠承載和包容分布式學習。
第四，元宇宙可以提升傳統教育的效率，實現學習、教育和創新速度的加速同頻。
第五，元宇宙可以為誕生的新想法，提供認可和傳播的生態。
第六，元宇宙可以實現學習過程的仿真化、互動化和遊戲化變革，也能實現教學方式的智能化、個性化和動態化變革。
第七，元宇宙可以支持依靠學習獲取流量和回報、發展生態，促進Learn to Earn模式的形成與發展。
第八，元宇宙有助於構建新型的學習型組織，讓知識的生產不再局限於本科、碩士、博士階段，很有可能在小學一年級階段就產生了。
第九，元宇宙可以促進教育資源供給升級，實現有教無類，助力道德模式建設，重新構造學習型組織。
大公文匯全媒體：能在元宇宙裏拍拖？
朱嘉明：元宇宙是未來世界存在的一種社會形態和生存方式，當然可以找人拍拖。在元宇宙中，需要有四個同權，包括男女同權，機械人和人類的男女同權交叉在一起（元宇宙中，主體很可能包括具有性別的智能機械人）。
不僅如此，未來的智能機械人也會要求其他權力：「我也有要求選票」。
大公文匯全媒體：這種社會結構的改變需要多少年？
朱嘉明：少則10年，多則20、30年而已。
大公文匯全媒體：所以，元宇宙是不是可以解決人類的孤獨？
朱嘉明：應該說，孤獨問題是個科學問題、哲學問題、社會問題及心理學問題。此外，人類對孤獨的理解是把情感加進去了。所以，元宇宙難以最終解決人類的孤獨問題。
每一個人的大腦結構和神經系統是在胚胎中就已經存在着絕對孤獨。孤獨是人類或者哺乳動物得以分別不同的、獨立的一種存在方式。法律的重要內涵裏，人類個體彼此獨立且不可互相侵犯，就是這個道理。在法律的基礎上，才產生了平等。每個人作為一個獨立體，能掌握的就是自己本身，你是你的主人，其他人的影響是有限的。
人要掌握自己，又想和別人溝通。在傳統社會中，緩解孤獨的是所謂血緣關係，但也相當有限。
所以，孤獨是人的天性。當人設計機械人之後，人類就已經掉入「複製人」的陷阱。因為製造出來的每一個AI機械人，其實又把它變成了每一個獨立的人，而不是變成「一團人」。大模型試圖解決這個問題，但是現在還看不到出路。總之，人的孤獨還沒有解決，智能機械人的孤獨又開始了。這是世界的永恆課題，元宇宙解決不了。
但是，有一個積極的方面，就是元宇宙真正加人工智能，可以產生出N個「你」。因為每個人本來就有多個方面，元宇宙可以來實現這多個方面。現時時空裏，任何一個人的一種需求和另外一個人的需求吻合後，這就變成了所謂的「緣分」，變成羅密歐與朱麗葉（Romeo and Juliet）。但是，這樣的幾率很低，時間很短，比日食和月食還短。
總之，元宇宙和AI，並不能解決孤獨，但是可以把每一個孤獨的人多樣化，這樣你不同的側面會找到不同的人、不同的緣分，通過這種尋找，分解和減緩孤獨。
大公文匯全媒體：您給AI時代的孩子們有什麼建議？
朱嘉明：我同意馬斯克（Elon Musk）的說法，追隨自己的內心，盡可能成為對世界或他人有益處的人。我們講人類未來，不是單純的理性問題，也不是感性問題，本質上是信仰問題。現在需要嚴肅面對和思考：人類現在面臨的問題，是「正走向終極問題」還是「已經是終極問題」？我個人認為，人類現在所面臨的問題是：「已經是終極問題」，例如地球變暖問題，人類正在要和時間賽跑。在終極問題爆發之前，需要尋求一籃子解決方法。
5年之後，今天我們所討論的以上問題將是全球所有人關心的問題。
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