香港特區政府教育局日前就《中小學數字教育發展藍圖》展開公眾諮詢，該藍圖重點關注人工智能 （AI）素養及AI在學科學習的應用。香港教育大學（教大）作為主要的教師教育機構，十分關注人工智能教育的教師專業發展。因此，教大在2026年5月至6月展開研究，探討在職教師於教學及學校行政應用生成式人工智能的現況。

是次由人工智能及數碼能力教育中心總監江紹祥教授領導的調查顯示，逾20%中小學正積極探索AI在教與學及行政工作方面的應用。然而，教師對生成式人工智能的認識，以及如何結合教育專業知識引導學生使用相關工具學習，仍有待加強。研究建議教育界需針對AI在教育中的應用，設計完善的教師專業發展課程，協助教師善用AI 培養學生的後設認知能力——包括理解AI是什麼、思考怎樣運用AI讓人更聰明，以及發展自主學習及創意思維等能力，讓新一代在科技發展一日千里的學習環境下，持續努力學習並珍惜及彰顯人的價值。

在學校行政方面，教師普遍抱持正面態度，期望透過生成式人工智能減省行政工作所需的時間和精力。但調查發現，學校在運用AI工具如聊天機器人處理行政工作時，為教師提供的資源、實質支援及培訓仍需加強，特別是培養教師在優化行政流程上的後設認知能力，此乃教師專業發展的另一關鍵元素。這不但有助教師應用AI提升行政效率，更能改善行政工作的質量。

研究團隊共收集來自82間中學、65間小學、16間特殊學校及其他教育機構的1,892份問卷。其中，1,162份回應聚焦於教學應用，730份則涉及行政工作應用。此外，研究亦邀請了41間學校共46位校長或資深教師，參與共八場焦點小組討論，成功收集多個AI應用於教學及行政工作的實際案例。

是次研究獲香港教育工作者聯會（教聯會）及二十多個教育組織支持。教聯會會長劉智鵬教授表示﹕「社會在人工智能迅速發展的新時代，對人才需求正逐漸改變。教大今次就中小學推動數字教育的研究，不但有助學校和教師應對AI浪潮帶來的衝擊，亦為中小學未來落實推動數字教育藍圖提供具體的指引方向。」

教大副校長（學術）鄭美紅教授表示﹕「香港教師對運用人工智能是熱切期待的，問題是什麼培訓內容是教師最需要的？今次的研究正正回應這個問題。人工智能不僅是工具的引入，更是一場關於教師專業發展的一個重要的里程碑——教師需要從知識傳遞者轉型為培養學生後設認知如自主學習及創意思維的學習設計師。教大希望能幫助教育界建立可持續的人工智能教育生態，以更有效的方法促進學與教。」

人工智能及數碼能力教育中心總監江紹祥教授表示﹕「教大期望通過是次研究，掌握教育現場的應用情況，設計教師專業發展課程回應學校實際需求。教大將在此基礎上，與各教育機構、辦學團體及學校攜手合作，開展高質量的教師專業發展項目，包括成立學習社群，提升教師的專業能力，全面推進人工智能普及認知，及有機地整合人工智能於各學科學習及學校行政工作，發展教師及學生的後設認知能力。」