四千多公里的航程，兩次轉機，兩天長途跋涉——這不是一趟尋常的旅行，而是一場跨越國界的教育實驗。四月暮春，香港教育大學（教大）學生事務處特殊教育支援服務與整全成長發展中心（I-Well）的四位教職員，帶領14名來自不同學科、不同背景的學生，踏上哈薩克斯坦卡拉干達的土地，展開為期七天六夜的「特殊及融合教育：哈薩克與香港之間的經驗交流」之旅。

這趟旅程的起點，源自教大與「一帶一路」沿線院校的長期合作。卡拉干達布克托夫大學校長的邀請，恰逢當地推動特殊教育改革的關鍵階段，讓這群香港師生得以親身走進中亞的校園與特教機構，觀摩、對話、體驗，將課堂理論轉化為實務體驗。

14名參與學生涵蓋教育、特殊教育、心理輔導等領域，其中更有來自不同文化背景、具特殊教育需要的成員。其中有同學面對學習障礙，有人行動不便，長途跋涉的異國行程雖然艱辛，卻也讓團隊在行程中以互助的力量，確保每一位成員都能平等、完整地參與每一項活動。

三日的密集行程中，交流團先後走訪卡拉干達布克托夫大學及當地四所特殊學校與教育機構，從課堂觀摩到文化探索，內容豐富深刻。香港特教模式強調安全與保障，而哈薩克的教育者則更勇於展示學生的潛能：視障學生的歌聲與演講，肢體障礙學生的木工與陶藝作品，無一不散發自信與力量。這種「敢於讓孩子嘗試」的教育哲學，讓香港學生深受啟發。

 其中一幕最為動人——一位視障教師畢業於該校，畢業後返校任教；她同樣患有視障的女兒現於校內就讀。在以俄語為主要日常用語的環境下，小女孩以流利的英語介紹校園，清晰自信，令人難忘。這不僅是語言的展示，更是教育成果的最佳證明。

這場交流之旅不只是知識的交換，更是心靈的洗禮。即將畢業於特殊教育榮譽文學士並計劃投身特教行業的學生林樂晴同學坦言，哈薩克的教學實踐讓她看見特殊教育的更多可能性：「特殊教育不只是守護，更要給孩子探索的舞台。」另一位參與者，修讀社會學與社區研究榮譽社會科學學士最後一年的陳駿鴻同學表示，儘管在是次旅程中，他需要面對感官調適和很多預料不到的情況，但這次經歷同時成為他個人成長及社會學實踐的重要里程碑：「我回到香港時，不僅加深了對哈薩克特殊教育在跨文化層面的理解，亦讓我更有信心以腦力多元學生的身份，面對高壓且充滿變數的環境。」

學生事務處特殊教育支援服務經理馬寶琪女士分享今次帶領出訪時表示，學生的自律與團結超乎預期。她也累積了寶貴經驗：在海外陌生環境中帶領特殊需要學生出訪，必須更加細緻周全，對燈光、聲音、路線變動等環境細節提前預告，確保每位學生都能安心參與。這份細膩的陪伴，正是共融教育的核心。

這趟跨越四千公里的旅程，讓兩地學生結下珍貴的跨國友誼，亦讓兩地特殊教育經驗互通互鑑，讓所有參與者重新看見教育的初心：真正的教育，在於接納多元、尊重獨特，讓每一個生命都能突破局限、勇敢發光。隨着香港與哈薩克的學術及文化交流持續深化，教大師生此次遠訪，將成為兩地特教深度合作的重要紐帶，為後續持續的學術對話、師生互訪、共融教育研究積蓄力量。