大公報報道，第三屆「香港優秀師德師風獎評選」頒獎典禮於5月26日假蘇浙公學舉行，行政長官李家超出席並致辭。本屆評選活動於2026年上半年展開，獲全港160間中小學、幼稚園和特殊學校熱烈響應，經由教育界資深代表組成的評審委員會專業評審，最終評選出29名優秀獎教師。行政長官李家超致辭表示，今年是國家「十五五」規劃開局之年。「十五五」規劃指出，要深化教育科技人才一體改革，堅持教育優先發展，落實立德樹人根本任務。特區政府積極推動香港主動對接國家「十五五」規劃，正全力編制香港首個五年規劃，對重點發展領域作出更全面、更精準、更細緻的戰略部署，更好融入和服務國家發展大局，推動香港高質量發展。
今次活動由大公報主辦，香港教育大學、香港島校長聯會、九龍地域校長聯會及新界校長會聯合協辦，並獲教育局支持。中央政府駐港聯絡辦副主任孫尚武、特區政府教育局局長蔡若蓮、中聯辦教科部部長王偉明等擔任主禮嘉賓，香港大公文匯傳媒集團董事長、大公報社長李大宏代表主辦方在頒獎典禮上致辭，近400名各界嘉賓、校長、教師及家長齊聚一堂，共同見證這個極具重要意義的時刻。
行政長官李家超表示，政府一直透過多元化的專業發展課程和活動，持續提升教師團隊的專業素養，並拓展教師的國際視野，推動師德師風建設，鼓勵教師以身作則，培養學生正確的價值觀和社會責任感，為教育強國建設貢獻力量。他續表示，教師不但是知識的傳遞者，更肩負協助學生建立正確的價值觀、立德樹人的使命。優秀教師對教育事業，以至整個國家和民族發展都至關重要，而要成為一個好老師，最根本的要求就是高尚的師德。師德是教師的立身之本，秉持理想、堅守道德、豐富學問、仁愛待人，都是良好師德的表現。
李家超認為，這次評選活動，表彰師德師風優秀的「四有好老師」，也就是「有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心」的教師模範，別具意義。他肯定主辦評選活動的《大公報》弘揚高尚師德和教師風采所貢獻的力量。
最後，李家超寄語各位教師，教育工作任重道遠，希望各位教師繼續秉持專業理念，堅守教育初心，持續在教育的道路上發光發亮，作育英才，為國家、為香港培養更多德才兼備、愛國愛港的社會棟樑。
李大宏董事長致辭表示，「香港優秀師德師風獎評選」至今已走過三個春秋，已經成為香港教育界表彰師德師風典範、凝聚行業共識、提升教師使命感的重要載體。此次獲獎教師的優秀事跡，展現了新時代師德師風的內涵。一是以創新啟迪心靈，讓教育充滿無限可能。只要方法得當，教育就能點石成金。有老師打破文理壁壘，引導理科生沉浸於宋詞研習，發現了「後進生」意想不到的文學潛能；有藝術科老師鼓勵學習成績落後、性格內向的學生研習粵劇成為舞台新秀，帶領多名出身屋邨的孩子勇奪國際大獎；有歷史教師不再拘泥於書本，帶領學生走進上海四行倉庫、延安窯洞和南京大屠殺遇難同胞紀念館，在沉浸式體驗中鑄牢家國情懷；更有教師從零開始自學中式步操，最終帶領學生昂首挺胸接受特首檢閱，奪得全港學校中式步操比賽冠軍。
二是以仁愛守護生命，做學生風雨中的同行者。真正的教育，是悉心發現每一個孩子的需求，並用專業與愛心，托起他們成長的階梯。有老師在學生情緒波動時，用提問代替指責，為孩子情緒找到排遣的出口；有老師細心地發現學生手臂受傷，不僅為其傷口消毒，更一路陪伴規劃人生，最終見證孩子如願修讀心儀的寵物美容課程；更有老師堅持每日親手為營養不良的學生煮雞蛋，用最樸素的行動滋潤孩子的心靈。
三是以生命影響生命，在長情陪伴中見證蛻變。老師的愛與堅持，是學生面對逆境的勇氣與動力。有老師與一名學生聯繫長達二十二年，從童年時的關心，到青年時期協助其處理近百萬的債務，再到見證其成家，這是「以陪伴踐行師德」的最高詮釋；老師的一個擁抱、一次鼓勵，能讓害羞的幼童成為自信的小司儀，甚至傳導到他們的家長；有老師推動的「扭出正向」計劃，讓平凡的「隱形學生」明白，做好本分同樣值得讚揚。
今次出席頒獎活動的嘉賓還有：全國政協常委姚志勝、香港教育大學學校協作及體驗事務處專業顧問兼評審張勇邦、香港島校長聯會會長方仲倫、香港島校長聯會主席兼評審詹漢銘、九龍地域校長聯會主席兼評審梁冠芬、新界校長會特派評審吳家儀等。本次活動亦特別鳴謝水滴公司、尊科教育、蘇浙公學、科大訊飛以及華潤飲料的支持。
三名獲獎老師台上感言分享
在頒獎典禮上，三位老師分享了他們的獲獎心得和春風化雨的故事。
聖公會聖提摩太小學的范梓謙老師表示，「師德」從不是高深莫測的口號，是每日在課室裏、在球場上、在與學生同行的每一個微小的實踐，教育的本質是「喚醒」而非「灌輸」。老師的使命，就是幫助孩子重新看見自己的價值。
曾有1名有自閉症傾向的同學，因過往不愉快的生活經驗，帶着極強的防禦性與衝突行為。他不急於追趕課程進度，以先陪伴、後引導，進入對方的內心世界，並與團隊及家長緊密合作，慢慢發掘他的強項：很有同理心、喜歡服務他人，亦好有創意。
在一次「關懷樂齡」的活動中，范老師刻意委派他擔任招待的小助手。看着他從最初的暴躁不安，到那天能自信從容地引導嘉賓。「只要帶着愛多走一步，就能成為改變孩子人生軌跡的關鍵力量」。
范梓謙鼓勵各位同工，獲獎並非終點，而是一個全新的起點。在教育這塊「禾場」上播下的每一粒種子，都是未來的希望。「我們未必能立刻看見花開，但種子必然會在愛中發芽」。
英華書院教師甄沃奇在獲獎感言中分享，他透過課外研習小組，見證能力較弱的學生從沉默到上台分享的轉變，多年後更發現當年的種子在學生心中持續發芽。
甄沃奇回憶，2017年他嘗試舉辦研習小組，原以為只有兩三人報名，結果來了十名學生，當中包括能力較弱者。他觀察到，只要與朋友一起，這些學生便會變得活躍，甚至主動承擔匯報任務。
他形容這是「踏出重要一步」，學生事後說：「（參與研習小組）可以同朋友一齊玩、一齊練習，好開心。」甄沃奇體會到，用對方法能改變學生的畏難情緒。
最令他感慨的是，當年研習小組兩名學生後來的發展：彥良在加拿大攻讀心理學碩士，閒時讀《人間詞話》解鄉愁；曉智在香港中文大學攻讀翻譯系哲學博士，研究歌詞翻譯。他說，一個小小的研習活動，在他們心裏埋下了文化的種子。
九龍真光中學的體育老師阮淑賢，分享了「科技與人工智能如何優化體育的教育」，激發同學對運動的興趣。將科技融入體育教育的核心價值。
她表示科技與人工智能對體育教育有四大特質：視像化、數據化、個性化及精準化。應用於以下六大範疇:
- 課堂教學：透過AI可即時監察學生的運動，如：開合跳、深蹲、仰臥起坐等是否準確，並提供客觀數據，讓老師更清楚每位學生的表現。
- 教學設計：根據AI提供的精準數據，針對學生不同能力的表現，調整教學內容，真正做到因材施教。
- 運動提優：幫助學生優化個人動作，提升運動表現。
- 體育研究：學生可以透過拍攝影片、蒐集數據，進行更深入的體育運動研究。
- 建立習慣：記錄學生的運動頻率、強度、時間，並提供提醒與鼓勵，幫助學生建立規律的運動習慣。
- 提高興趣：透過遊戲化、虛擬教練等互動功能，令運動變得更有趣、更有挑戰性。提高學生對運動的興趣。
【大公報記者 湯嘉平、盛德文、林天（文） 林良堅、林少權（圖）融媒組（攝製）】
