（香港文匯報 記者 陸雅楠）在科技革新急流推動下，國家正全方位推進數智技術賦能，全面實施「人工智能+」行動，推動人工智能（AI）與多領域深度融合，搶佔AI產業應用制高點，為千行百業注入新動能。香港正着手制定首個五年發展規劃，其中AI發展更是重中之重，為了讓AI走向普及與落地，特區政府撥款5,000萬元推動「全民AI培訓」，與機構合作籌辦活動，以提升大眾對AI的認知與應用能力。事實上，本港多所院校早已積極將AI融入核心課程，成為AI普及教育的先行者，香港文匯報特別訪問了八所資助大學、四所自資大學及職業訓練局，整合本港專上院校推行AI的現況，並由香港大學計算與數據科學學院院長馬毅，以專家的視野，分享推行AI素養教育的心得，為香港這座未來「AI城市」的普惠路徑提供新視角。

八大積極將AI納入教學主流，一方面把「AI素養」前置到一年級核心或必修課程，確保所有學生具備基本概念與負責任地使用的能力；另一方面再以學科化、跨學科化的進階課程與新學位，將AI落到科研、專業訓練及實務場景。

港大列必修課助掌握AI基礎知識應用

香港大學由本學年起，為全體本科生設立AI素養必修核心課程，把AI素養提升至與數學、科學、人文同等地位，為所有學生建立必要的 AI 基礎知識與應用能力。課程合共6個學分，分兩個學期教授，以系統化方式介紹AI的歷史、科學原理及技術演進。課程首學期約2,400名學生修讀，學生回饋正面評價逾96%，在授課方式、內容設計與時效性等方面均獲高度肯定。

香港中文大學早於2022/23學年起規定一年級生必修核心科「數碼素養與計算思維」，翌年加入生成式AI、大型語言模型及GPT等元素，讓學生掌握AI最新概念與應用。到2025/26學年校方進一步開設學科領域專屬AI科目，涉及4個STEAM相關課程，把AI融入既有課程，提升學生在學習及所屬專業中運用AI的實用技能。

香港科技大學則採用核心課程普及和跨學科拓展的雙軌推進模式，包括推出3個AI及數據科學相關學士課程，新學年起也會分階段推出佔3學分的必修AI基礎核心科，涵蓋AI基礎概念，培養人機協作與治理能力等，另學生也須於不同學院修讀3學分AI拓展學科，將AI應用延伸至跨學科領域。該校亦制定「AI基礎教育框架」藍圖，並按各學院建議大幅增加相關學習機會。

為回應AI時代人才需求，香港理工大學於2022年起將AI及數據分析列為本科生必修科。教學改革方面，該校以AI驅動的「教育4.0計劃」實踐AI賦能、以學生為中心的教學理念，讓學生更自主建構學習路徑。由2026/27學年起，校方將為所有一年級本科生開設一門以AI工具學習語言與交流能力的必修科，務求每名學生同時具備數碼素養與語言溝通能力。

城大鼓勵學生利用AI輔助學習

香港城市大學推出三項STEAM相關新本科課程，其精進教育課程也提供三個AI相關學科，包括數碼素養：新科技、社會與你；AI的過去、現在及未來；探索生成式AI實踐應用。校方鼓勵學生利用AI輔助學習，除自主開發整合DeepSeek技術的CityUHK Chatbot平台外，又於去年9月成立未來學習研究院，與多家業界龍頭合作，讓學生體驗最新AI應用並提供AI教育培訓。

由去年9月起，香港浸會大學所有新入學本科生須修讀由跨學系團隊設計的全新通識科「AI Literacies for Social Good」，並增設「跨學科第二主修」以提升課程彈性，涵蓋文化與創意產業、數碼娛樂、綠色科技與可持續管理、應用AI與可持續社會等方向，強化學生跨領域應用AI的能力與道德判斷。

嶺南大學積極推動「博雅＋科技」轉型，近年建立工程、AI及數據科學領域師資隊伍，並推出多項新舉措，包括設立專項研究基金資助結合AI與數據科學的跨學科項目；自2023年起引入多個AI系統支援教職員；自2024/25學年起把生成式AI列為全體一年級必修科目，並於同年成立數據科學學院，推動AI在不同學科的融合應用。

香港教育大學由去年9月起全面推行以AI為核心的數碼能力課程，分基礎、進階及精英三級，涵蓋AI基本應用，及透過項目開發AI應用解決真實問題。該校新生必修AI素養及數碼素養，並可按興趣修讀最多17學分的完整課程；校方也會以「人工智能與數碼能力策略」作未來三年藍圖，透過AI創新、優化教學評估及教職員培訓等，讓學生具備自主學習與持續進化的能力。

專家料深遠改變各學科發展

AI機器視覺知名學者馬毅於2023年加入港大，他與香港文匯報分享指，當時大學已深切了解到，AI不僅影響計算、數據相關學科本身，也將對不同學科發展帶來深遠改變，為此港大將工程學院的計算機科學系，與理學院的統計及精算學系合併，成立全新的計算與數據科學學院，承擔重整全校AI及數據科學教研布局的使命，包括推出AI素養的必修核心課。

AI發展日新月異，馬毅指，課程從設計之初，已定位為高度動態、強時效的教學內容，校方設有專責小組持續優化，亦為本科新生提供AI素養微證書，鼓勵學生有系統地理解AI之餘，同時確保課程不僅涵蓋技術層面，更全面觸及倫理、規範、私隱與安全等議題。

須助學生建立對風險與行為準則認知

在教授學生使用AI的同時，馬毅認為，必須助他們建立對風險與行為準則的認知，更要理解技術對自身領域的影響，並掌握負責任、合規且正確的使用方式，「微證書可視為對AI綜合素養的一種認證，涵蓋知識理解與價值判斷等多重面向。」由本學期起，港大AI素養課程亦已向所有校友開放，冀進一步擴大受眾，提升社會整體對AI的理解與應用能力。

此外，學院早於前年已開辦首個由工程及技術學科主導、面向各行業的香港大學科學企業家項目。

他介紹指，企業家學員有機會與全球優秀科學家、經濟學家、企業家及院士導師深入互動，掌握最新技術趨勢與商業模式，推動企業升級轉型，並把前沿科學研究與產業實踐更緊密結合，從而提升管理層的戰略視野與競爭力。

作為世界頂尖大學，馬毅強調港大在AI素養教育上責無旁貸，對國家、香港以至全球均肩負推廣責任，而大學相關布局正「走在世界前沿」，不僅服務學院及在校學生，同時延伸至校友、社會企業家層面，其中科學企業家項目已產生「非常非常大的帶動效應」。展望未來，馬毅指，港大或可透過線上平台推出更具針對性的AI課程與計劃，尤其面向內地，並期望特區政府能發揮積極促進作用，例如在政策與資源上適度傾斜，提升產業與社會對AI技術的認知與採用。

（來源：香港文匯報A03：要聞 2026/04/28）