香港教育大學（教大）與清華大學 (清華) 近日於北京清華大學合辦「2026未來教育與學習論壇」，探討人工智能與前沿科技如何重塑教育生態。論壇吸引逾200位來自全球七個國家和地區的教育學者、創新者與實踐者參與，並有約74,000名觀眾透過線上直播共同參與，促進跨界別的深度交流與合作。

為期兩天的論壇涵蓋主旨演說、專題論壇、海報展示、教學觀摩及青年學者交流活動等環節，並邀得來自中國、英國、美國、芬蘭、澳洲及新加坡等多所頂尖大學的學者，分享人工智能於教學應用的最新趨勢。除清華與教大兩個主辦方派出陣容鼎盛的專家團隊外，其他演講嘉賓分別來自包括倫敦大學學院、蒙納士大學、芬蘭赫爾辛基大學、南洋理工大學、賓夕法尼亞大學及香港大學等。他們就智能時代下的未來教育、學生與AI協作、智能學習模式、自主智能體與群體智能，以及面向情景化學習的自進化智能體系統等前沿議題，展開深度討論。

論壇組委會主席兼清華校務委員會副主任楊斌教授在其主旨演講中提出，AI正處於技術的青春期，其發展路線仍有許多未知，仍會經歷範式變遷，其力量之大與現有各種規制也多有衝突。光靠引入AI技術，組織不能重構則難有實質性改變。這種被楊教授稱為「組織的中年與技術的青春期」的角力，要麼系統變革，要麼求穩落伍。教育界要以大視野洞察AI 對產業經濟和組織的巨大影響已經傳遞為對職業需求和人才口徑的強烈變化，不能以小迴圈來把AI只當做一種教育技術來應用和賦能。楊教授又強調，教育要以「AI 次方變革」思維來積極探索教育評價改革和以學習者成長為中心的學校設計和產學融合新路。 

論壇組委會共同主席、教大校長李子建教授在論壇中指出，在大語言模型快速發展的同時，教育領域正探討更具定製化與在地化特徵的小語言模型。這類模型能夠協助學校依據自身文化、資源與教學需求構建專屬 AI 系統，進一步提升教師與學生的自主性與身份認同。他認為，大語言模型與小語言模型並非對立，而是互補關係，既能提供廣泛知識，也能滿足專業化、在地化以及不同聲音的需求。面對新興技術帶來的焦慮與不確定性，教育界應以開放態度擁抱批評與合作，推動人工智能在教育中的合理應用，共同塑造更美好的未來。與此同時，在全球人口結構變化、氣候挑戰與可持續發展目標等趨勢下，教育必須保持開放與樂觀精神，化挑戰為機遇。

由李子建校長帶領到訪清華的教大演講學者團隊共計10人，當中包括教大協理副校長（學術質素保證）楊少詩教授 、被史丹福大學列為全球首1%學者的李主聖博士和吳子傑博士，以及其他來自數學與資訊科技學系、課程與教學學系、教育發展與創新學院等的專家，他們就多項教育與科技發展相關的議題進行匯報。李校長以「AI-Driven Transformation: The Future of Education」為題發表主旨演講，闡釋教大的創新教學框架，如何在融入人工智能的同時維護人類的自主性及倫理治理。楊少詩教授則分享了由教大研發的兩項人工智能語言學習工具 - 社交機器人 Joey 與人工智能驅動的應用程式WordyPal 在學校、課堂以及家庭的實際應用案例。

其他教大講者的報告內容涵蓋數位英語學習 (AI IDLE) 、「動態躍遷分析 (MOVA)」模型、以神經科學角度解釋遊戲機制如何持續維持學習動機、科技如何使學習超越傳統課堂，並創造自主學習與教育公平的新機會，以及學生如何與生成式人工智能協作，以提升他們在回饋與反思中的動機、意圖及人工智能素養等。

在論壇閉幕式上，清華教育學院院長石中英教授於總結發言中表示，本次論壇呈現出三大亮點：一是高品質的思想碰撞，教育、管理、電腦科學、學習分析、認知神經科學、教育心理學等多學科智慧交織、對話，為論壇貢獻了多視角、前沿且深刻的思想。二是溫馨而愉悅的參會體驗，國際學者不遠萬里，全身心地支持、融入、享受這場論壇，並且悉心指導、熱情鼓勵青年學者；三是「學術—實踐共同體」的構建，通過走進清華附小和門頭溝區的真實課堂，實現了從學術殿堂到一線教育實踐的交流閉環。展望未來，石中英教授提出三大方向：深化國際合作，構建連接多國的學術網絡；加強產業協同，與教育科技企業和學校建立緊密合作，確保技術創新始終服務於教育本質；展現學術引領力，在技術快速反覆運算的背景下，堅持嚴謹的實證研究，為AIED (人工智能教育) 建立循證標準與倫理框架。

「2025未來教育與學習論壇」去年6月首度於教大大埔校園舉行，吸引逾300位國際與會者。由於反應熱烈，論壇已發展成恒常化的國際交流活動，為全球教育界提供高水平的交流與合作平台。