（香港文匯報記者 楊梓穎、高鈺）特區政府教育局昨日公布《價值觀教育課程架構》（2026），為學校進一步優化價值觀教育提供清晰的總體方向、內容重點、課程規劃與實施策略，將於2026/27學年供全港中小學採用。該課程架構涉及八大關注重點，建議學校持續加強中華文化學習、國民教育、生命教育、性教育、健康生活教育和可持續發展教育，同時要着重培養學生媒體和資訊素養、國際視野及「構建人類命運共同體」意識。教育局局長蔡若蓮表示，課程架構貫徹以中華文化為主軸，並以「立根中華、聯通世界、擁抱未來」為總體方向，讓學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，裝備他們積極迎接未來機遇與挑戰。
蔡若蓮於社交媒體撰文時提到，局方於2021/22學年起推出《價值觀教育課程架構（試行版）》以來，中小學界積極規劃及落實價值觀教育，並取得可喜成果。因應國家和本港教育政策和課程發展、社會和科技環境轉變等，課程發展議會旗下的價值觀教育常務委員會持續收集意見並參考學校的實踐經驗，完成編訂最新的價值觀教育課程架構，供全港中小學新學年採用。
根據更新的課程架構，當中提出八大持續加強關注的重點（見表），其中在中華文化方面，架構強調，中華文化蘊含敬老揚孝、兄友弟恭、知規守禮、克勤克儉、誠實守信等傳統美德，長久以來成為中華民族的重要道德規範，廣為華人社會所推崇。
課程架構建議學校可透過不同科目及全方位學習活動，加強學生的掌握，例如可在班會或學社活動中引導學生理解「和而不同」，學習互相尊重、理性討論與商議；在教授社會發展及文物保育議題時，介紹敦煌莫高窟的歷史及其保育工作；在環境保育議題中講解「仁」及尊重生命的概念；在性教育相關議題中結合中華倫理道德和傳統家庭觀念，培養學生責任感與自尊自愛。
重視AI素養
在培養學生媒體和資訊素養方面，課程架構亦特別強調人工智能（AI）素養的重要性，指出隨着科技迅速發展，數字化學習和創新科技為學習提供更多途徑和資源，但同時亦帶來資訊真偽難辨、私隱及數據安全隱患，以及學生過早或過度依賴科技工具、削弱學問基礎與思考能力等問題。
課程架構提出，學生應掌握科技應用知識並尊重知識產權，了解抄襲及未獲授權使用他人作品的法律後果；同時在使用互聯網及各類科技工具時，應避免抄襲、造假或歪曲他人成果，尊重他人名譽及個人私隱。並強調家校合作的重要性，指出學校與家長應保持緊密溝通，攜手預防網絡欺凌、沉迷及詐騙等問題，共建安全、守法、負責任而具創新的數字學習生態。
為支援教師在課堂內外推動價值觀教育，教育局將持續製作多元及生活化的學與教資源，如「生活事件」教案、學習資源網、短片、動畫及推廣資源等，並陸續上載至教育局專頁，供學校參考使用。
蔡若蓮強調，局方將繼續秉持「立德樹人」的使命，與各持份者同心共築育人夢，培育學生成為德才兼備的未來棟樑。
價值觀教育課程架構關注重點
加強中華文化學習
●學校可因應學生的需要，持續強化中華文化元素，並結合價值觀教育的跨課程學習，加強學生對中華文化的掌握。
加強國民教育
●學校透過不同科目和全方位學習，融入憲法和基本法教育、國家安全教育、國家歷史和國情、中華文化、國家地理、國家象徵和標誌（包括國旗、國歌和國徽）等，讓學生自幼建立社會責任感、國民身份認同、民族自豪感和愛國情懷，與《中華人民共和國愛國主義教育法》對接。
加強生命教育
●學校積極推動生命教育，能幫助學生認識生命、欣賞生命、尊重生命、探索生命；藉中華文化展現人對生命的尊重，可加深學生對生命尊嚴與價值的體會。
加強性教育的相關內容
●學校可配合學生不同階段的成長特質和心智發展，綜合推動性教育與生命教育、健康生活教育、媒體和資訊素養教育、守法教育、品德及倫理教育，幫助學生掌握正確知識，發展慎思明辨和自我保護能力，並認識和遵守與人交往規範。
加強健康生活教育
●學校應綜合推動，讓學生建立健康生活方式，培養堅毅、誠信、守法等正確價值觀，及從小正確認識毒品、吸煙、酗酒等的禍害，並學懂辨析不良及誤導信息，向毒品和對身體有害的物質說「不」。
培養學生媒體和資訊素養
［涵蓋人工智能（AI）素養］
●透過課程培養學生的媒體和資訊素養，能幫助學生掌握私隱保障、網絡安全、知識產權等科技應用要點，學會自律和自我保護，並建立同理心、尊重他人、誠信、守法等正確價值觀和態度。
培養學生的國際視野和
「構建人類命運共同體」意識
●學校可透過協和萬邦、天下一家、世界大同、博施濟眾、和而不同等思想，引導學生立足香港、心繫家國，同時關懷人類整體福祉。
加強可持續發展教育
●建議學校將可持續發展元素靈活融入不同科目和跨學科學習，培養學生認識氣候素養、環境保育、聯合國17個可持續發展目標（SDGs）等知識，重視人與自然環境相互依存的關係。
資料來源：《價值觀教育課程架構》（2026）
整理：香港文匯報記者 高鈺
（來源：香港文匯報A07：要聞 2026/04/17）
