專注力不足及過度活躍症（ADHD）是全球最常見的兒童期神經發展障礙之一。市面雖不乏監測工具，但能有效改善行為的方案卻非常有限。香港教育大學（教大）研究團隊成功研發全球首款可改善ADHD學童專注力及行為的智能背心，結合團隊開發的人工智能（AI）算法與可穿戴感測技術，能減少過度活躍舉動達54%，有助提升ADHD學童專注力及課堂表現，獲家長及教師一致好評。
項目由教大數學與資訊科技學系副教授傅弘博士領導，並與香港紡織及成衣研發中心（HKRITA）合作。團隊早前於2025年度日內瓦國際發明展中獲頒銅獎，亦成功取得創新科技署「創新及科技基金」資助，現已完成第一階段成果。研究團隊聯同教育心理學、健康與運動科學、神經心理學及臨床科學等領域專家，把學童日常課堂中的常見行為與專家界定的過度活躍舉動分類，再以真人模擬生成近150,000個行為樣本，供AI進行大數據模型訓練，持續提升算法偵測問題行為的準確度。
智能背心於肩部與背部共裝置兩個六軸慣性測量單元（IMU），用以收集軀幹及核心肌肉活動數據。當系統偵測到過度活躍行為時，背心內的馬達會發出輕微振動，提醒學生自我調節，毋須教師額外點名或公開提醒，有助減低負面標籤。背心採用柔軟透氣布料，外觀與普通背心無異，方便學童長時間穿著而不引起額外關注。
傅弘博士表示：「學童偶然出現不專注或活躍的情況十分普遍，但這並不等於他們患上ADHD。能否準確識別被臨床心理學家及治療師界定的『過度活躍』行為，並及早干預，對改善孩子的課堂表現至關重要。」傅博士續指，團隊將爭取與更多學校合作，進一步提升智能背心的偵測準確度，並探討加入包括追蹤眼部活動、量度警醒度等功能，以支援更多專注力不足但未必具備過度活躍表現的學童。
研究團隊已為逾 40 名來自十多間小學、年齡介乎7至12歲的學童中就產品進行測試，以評估背心在行為分類及振動干預方面的成效。結果顯示，學童在接收到振動提示後，過度活躍動作最多減少54%、坐姿亦更為穩定；其專注力及遵守課堂規則等行為指標亦提升約10%至15%，反映智能背心能為學童的課堂表現帶來具體而顯著的改善。
除了即時干預功能，智能背心亦連接行為數據分析平台，把學生在不同課堂的活動水平及行為模式可視化，供教師及家長查閱及追綜變化趨勢。這些客觀數據可用於輔助心理評估及校本支援服務，協助制定更個人化的教學安排與行為介入計劃，並為評估支援成效提供量化依據。
全球約有7.6%的3至12歲兒童受ADHD影響，而本港醫療及學術界則普遍估計香港約有6.4%的兒童及青少年患有ADHD，即每天有數以萬計的學童於課堂中面對專注力與行為調節的挑戰，這對他們的學習及朋輩關係均構成深遠影響。
教大健康與運動科學講座教授周鴻奇教授指出：「這款智能背心的突破，在於能結合多組感測數據及AI模型，區分『可接受活動』與 『過度活躍行為』，並在適當時機自動觸發振動提點，而非過度警示，因此對演算法設計及訓練的要求極高。」他認為，這項創新發明能有效結合可穿戴科技與行為管理理論，為學校提供一個非入侵性、易於使用的工具。
教大心理學系副教授佟秀紅博士認為，從教育心理學角度看，智能背心為ADHD學童提供正面而一致性的行為回饋，亦可減少負面注視，讓他們在較放鬆的氣氛下學習，更易融入主流課堂。 她說：「這類低調而持續的提示，有助學生逐步建立自我監控和自我調節能力，並可與現有心理或藥物治療互相補足。」
香港註冊職業治療師黃偉宇先生則表示，雖然現時ADHD已有多元治療及干預途徑，但專門針對「課堂情況」的即時反饋工具仍相當罕見。他指出：「智能背心正好把臨床上對動作及感覺調節的專業知識，轉化為教師在課室內可直接運用的實務方案，填補現行支援的空白。」
波士頓大學神經心理學專家黃嘉豪博士補充，初步數據顯示背心在行為偵測上兼具良好靈敏度與準確度，為日後研究其對認知表現及神經機制的長期影響奠定基礎。研究團隊下一步將邀請更多公營機構及中小學參與更大規模及更長期的試用計劃，在不同科目與學習場景中測試成效，進一步驗證其在真實校園環境中的可行性。
