文/吳傑莊

人工智能﹙AI﹚的浪潮席捲全球，滲透社會發展和人民生活的各個層面。有調查顯示，全港多達 79%的青少年和 32%的企業曾經或正在使用人工智能或生成式人工智能等技術，就如在學業或工作上應用Deepseek是近期其中一個備受熱議的例子，人工智能技術的應用在香港日趨普及，已成為新趨勢。

人工智能是本港創科發展重點之一，《施政報告》和《財政預算案》近年也有大量篇章提出要推動人工智能產業，吸引更多國際頂尖企業和人才落戶。而且香港有多間大學在人工智能和數字科技方面躋身全球前50大學排名，香港在人工智能發展中具有一定優勢。然而面對人工智能技術一日千里，未來社會發展不只需要頂尖的人工智能專才，同時也需要裝備下一代廣泛應用人工智能技術。

要應對人工智能科技的洪流，筆者認為有需要檢視現時中小學課程中的學科能否適時應對未來人工智能的發展，並加強與人工智能相關的倫理教育。

近日，內地教育部基礎教育教學指導委員會正式發布《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》，推進中小學人工智能通識教育，值得香港借鏡。當中指出，中小學人工智能通識教育是要面向全體中小學生，通過系統化的課程、活動和實踐，普及人工智能的基本概念、技術原理、應用場景、倫理安全和社會影響的基礎性教育。

事實上，除了要培養年青一代對於人工智能技術的掌握，筆者認為培養他們的「人工智能素養」是更加重要的。

因為說到底，可以預見未來社會的發展不會只是需要有人工智能的專才，教育課程也不應只是設立專門的人工智能學科，而是人人也會懂得運用人工智能，每個學科也會應用到人工智能技術。

具體來說，日後所有學生都需要掌握人工智能基本應用技巧，一如需要具備一定中英數能力一樣。應用人工智能就如當年開始運用計算機、個人電腦一般平常、簡單。

所以，筆者並不擔心年青新一代學習和應用人工智能技術的能力，反而如何正確應用人工智能的心態和觀念，更加需要預早培養。

例如︰在應用人工智能時要具備批判性思考，而不是被人工智能牽着鼻子走，包括了解人工智能演算法當中存在的誤差和偏見，如何具備足夠的智識去駕馭人工智能、覆核人工智能生成資料是否準確無誤，運用人工智能要重視創造力和創新能力，而不是依書照抄、搬字過紙；以至懂得防範人工智能日新月異的造假風險，例如今天的深度偽造（Deep Fake），將來可能有更高深莫測的偽造能力，甚或由應用人工智能引伸出來的道德和法律問題等等。

總體來說，死背硬讀的「填鴨式」教育課程已不能應對人工智能科技日益進步和普及的年代，香港的未來需要一班對人工智科技猶如日常呼吸一般熟知的新一代年輕人，而且具有創新應用科技能力的人才。筆者建議政府盡快檢視現行中小學課程，制訂和加入更多普及應用人工智能的內容。

（作者為全國政協委員、立法會議員）