（大公文匯全媒體 記者 楊新雨）教育局優化高中四個核心科目，其中公民與社會發展科(公民科)取代原有的通識教育科(通識科)，於9月開學的新學年在中四級推行。課程內容由原先的6個單元減少為3個單元，即「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」和「互聯相依的當代世界」；課程時間則由250小時縮減為150小時，減少將近一半時間；考評方式也只設達標和不達標兩個級別。
教育局本意為減少課時和學生的考試壓力，釋放出來的空間，學校可提供更加多元化的學習經歷，培養學生全面發展。但直至9月1日開學，公民科仍未有正規教科書供教師參考，且課時減少意味着對教師需求的減少，部分教師會否被裁員等問題，都令一線老師充滿深深的顧慮與擔憂。
面對如此多的變化，大公文匯全媒體記者今日（3日）採訪一位有11年通識科任教經驗的津貼中學教師陳老師，他表示變化來得太快，無論是教育局、一線教師和學生都未能有充足的準備。教育局去年12月才接納「配合學校課程檢討專責小組」提出優化高中核心科目，在中四推行公民科的報告；今年2月至3月，向全港學校蒐集意見；隨後於4月公布優化方案，再到9月施行，總共不到9個月的時間。陳老師指出，「教師準備時間明顯不足。」
陳老師續指，公民科至今沒有一本經教育局審批通過的教科書在市面發售，大部分學校不用教科書，只能用教育局給出的參考資料，還有教育團體製作的教材。「之前曾有教師因教授不當教材的內容被教育局釘牌，現時公民科加入憲法、基本法和國安法內容，但沒有任何一個老師完全懂得如何教授這些法律內容，一旦因為教材錯誤造成教學失誤，責任會不會最終歸咎於老師，這是老師們顧慮的另一大問題。」
此外，隨着課時的減少，對老師的需求也減少了。陳老師表示，少數未有編制的老師會擔心，自己是否有被裁員的風險。「教育局雖表示老師可以去教授其他課程，但是有些老師本身專業就是通識科，他們沒有能力去教授其他課程，所以部分老師會擔心自己職業的穩定性。」
面對種種難題，陳老師表示，自己願意理解教育局課改用意，但教師處於教育一線，是教育政策的落實者和執行者，教育局需多加考慮教師難處，方便教師展開教學工作，以便推進課改順利進行。
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