（大公文匯網 記者 任芳頡）教育部22日公布《普通高等學校本科專業目錄(2025年)》，人工智能教育、虛擬空間藝術、低空技術與工程等29種新專業正式納入本科專業目錄。
本次增設的29種新專業，充分體現國家戰略、市場需求和科技發展牽引。在服務國家戰略方面，增設區域國別學、碳中和科學與工程、海洋科學與技術、健康與醫療保障等專業；面向科技發展前沿，增設智能分子工程、醫療器械與裝備工程、時空信息工程等專業；主動適應市場需求，增設國際郵輪管理、航空運動等專業；聚焦人工智能賦能經濟社會發展，增設人工智能教育、智能視聽工程、數字戲劇等專業。
首設戰略急需專業超常設置機制
針對國家戰略急需和新興領域專業，教育部首次建立了戰略急需專業超常設置機制，對於中央最新部署、高度關注的戰略領域，開闢相關專業設置即時響應「綠色通道」。瞄準低空經濟快速發展需要，突破集中申報限制，指導北京航空航天大學等6所高校增設低空技術與工程專業。
21世紀教育研究院院長熊丙奇接受本網採訪指出，此舉突破傳統專業審批流程，允許高校快速響應國家戰略，通過更便捷的方式開設新專業，培養新產業、新業態急需的人才。這種制度設計既體現了國家需求導向，也為高校提供了更大的專業設置自主權。而低空經濟前景廣闊，政策支持推動其在物流、旅遊、應急等領域深化應用，未來增長潛力巨大。增設低空技術與工程專業旨在響應國家戰略，培養低空經濟領域急需人才。
「教育部每年都會根據國家戰略、科技發展及社會民生需求調整專業設置，但新增專業不能只看數量，更要關注辦學質量和特色建設。若缺乏質量保障，即便專業再新，培養的人才也難以滿足社會需求。」針對高校實踐差異，熊丙奇分析稱，通識教育型大學專業體系相對穩定，但會持續更新課程內容；技術職業型大學則需靈活調整專業，以社會需求為導向。他強調，無論哪類高校開設新專業，都需立足自身定位和辦學條件出發，注重辦學質量和特色建設。他建議高校明確培養定位，根據定位設置不同的課程體系。同時，加強師資隊伍建設，還要創新培養模式，通過產教融合、模塊化課程等方式確保專業特色。
