因疫情停辦3年的中小學全港性系統評估（TSA）今年復辦，參與評估的小三、小六和中三學生的中英數表現全線下跌，降至有紀錄以來新低。雖然疫後全球學生學習水平均有所下跌，但自社會要求改變TSA過度操練和減輕學習壓力意見佔上風後，學生TSA成績每況愈下是不爭事實，這一現象令不少人憂心忡忡。
總的來說，TSA是教育改革產物，是源於社會上不少聲音認為過往升中試「一試定輸贏」的模式對部分考生不公平，令學生承受了不必要的壓力，於是2000年教育局宣布廢除小六學能測驗，引入國際評核方式，在小學和中學各分兩個階段檢測孩子的能力，讓學校知道自己學生的水平，於是有了TSA，這樣學生即使一兩次「失手」，也不至於對個人有太大影響。
但TSA終歸是一種評核方式，學校為了不落後於人，家長為了讓孩子「不輸在起跑線」，於是操練補習之風盛行，輿論又認為學生功課量太多，至2015年爭議白熱化、情緒化，甚至出現要求取消TSA。2016年，當局檢討後，引入家校共同承諾防止過度操練，學校不能將TSA結果公開，當局取消向學校發布學校整體達標率等措施。
然而，教育終需要衡量學生學習水平，而操練又是人類學習過程之所必需。從嬰孩學步、牙牙學語，彈奏樂器，以至各種球類運動等，無一不需要大量練習和不斷重複試錯才能掌握。一直以來，不少教育人士認為，何謂過度操練因人而異，倘若缺少必要的練習次數，將阻礙教育成效。
香港是天然資源匱乏的城市，教育成效直接影響城市的生存和發展。政府多年來致力發展鞏固香港成為國際高等教育的區域樞紐，為各行業培育人才，今年施政報告亦提出將本港建設成國際專上教育樞紐，進一步提升香港國際城市地位，但近年本港各級TSA中英數成績皆持續退步是不爭事實，各界在提倡愉快學習和全人發展時，理應兼顧實效。學生時代減壓過度，將來離開教育舒適圈後，能否面對來自社會上和國際上四面八方「陌生」的激烈競爭壓力，值得各方深思。
（來源：香港仔P03 2023/11/21）
