教養不止對與錯
香橙老師
現代社會講求公義，我們為確保孩子不吃虧，有時將目光放在事情處理的程序上，着眼責任誰屬，在意教師處理孩子行為是否公道，有沒有根據實情說正確話。事實是教師不是法官，我們不是在判案，無論事情誰對誰錯，我們都只想從中取材，爭取機會裝備孩子成熟處事。
校園生活充滿引導品格的時機，也滿是拖後腿的地雷：學生在走廊喧嘩，老師本想教導孩子尊重，事後卻可能收到電話，澄清孩子沒份發聲；處理未繳交課業，原意是教導整理物品和承擔責任，後來焦點卻落在忘記拿出不等於欠交；看見同學互相拉扯，上前提醒注意安全，注意力最終落在別家孩子主動推撞在先。把精力耗費在程序辯論上，老師難以捉緊教養核心，有教師已選擇視而不見。
我們期望家校能返回十年前的互信狀態，大家不是不講程序，而是不會過分把教育建基在對和錯的判決上，讓家校敢於交換情報，互相補位，共同為孩子長遠品格把關。但願社會相信我們的出發點是為孩子着想，以寬容心態看待管教，理解我們把握時機引導孩子的善意。雙方以尊重態度溝通，為孩子示範宏觀看待事情的視角。
培養孩子明辨是非的能力，需要成年人先展現包容胸襟。若我們習慣替孩子尋找藉口，很難讓孩子從生活中學會承擔責任。作為父母，保護孩子屬理所當然。然而，適時放手讓孩子經歷真實生活，才能真正為孩子建立健全人生。倘若只求程序完美而放棄品德培養的機會，孩子便難以在群體裏茁壯成長。我們不妨給予管教者多一點信任，讓教育焦點重回正軌。
