以尊重與鼓勵 讓學生綻光芒\獻主會溥仁小學 張寶珊老師
「尊重差異，發掘潛能，讓學生成為有自信的人。」張寶珊在獻主會溥仁小學深耕教育13載，她既是課堂上嚴謹執教的引路人，也是課後走進孩子心裏的貼心人；她專注非華語學生的中文教學與特殊教育需要（SEN）學生的教學，守護每一個獨特的靈魂，用活動為他們搭建自信舞台，讓每個孩子都能在尊重與鼓勵中，閃耀屬於自己的光芒。
開設話劇班 助提升自信
從小立志做老師的張寶珊，對教育有着純粹的熱忱。「小時候就喜歡教鄰居的小朋友做功課，一出來工作就從事教育相關行業。」這份從孩童時期萌芽的初心，支撐她在教育事業堅守十多年。她在獻主會溥仁小學兼任中文老師和統籌全校活動的課外活動主任，負責非華語學生中文教學，並持續參與SEN學生的支援工作。
她表示，學校非華語學生佔比近四成，部分學生有讀寫障礙，她巧用課外活動優勢，為這班孩子搭建發揮長處的舞台：讓讀寫困難的學生擔任「一日店長」負責收銀，展現生活適應力；組織夏令營與交流團，讓學生在獨立生活中提升自理能力。在她看來，學業不是唯一標準，找到孩子的閃光點，才能讓他們自信前行。
13年來，兩位學生的改變讓張寶珊對教育有了更深的感悟。有泰裔非華語學生在二年級來港後中文基礎薄弱，功課跟不上、上課不專心。張寶珊沒有為其貼上「壞學生」標籤，而是選擇開設話劇班，鼓勵一班非華語學生大膽用中文表演。參加話劇班後，這位學生中文表達自信大增，學期末在全校師生面前演出，後來還走上了西九文化區的舞台表演。另一位一年級新生，始終不肯寫自己的名字，被她屢次提醒後，終於向她吐露實情：「在幼稚園沒有寫過字。」這件事讓張寶珊深刻反思：「不應該輕易判斷學生，他們不做一件事背後一定有原因。」她磨練出加倍的耐心，學會先傾聽、再引導。
主動關心孩子生活日常
課堂與課後，張寶珊切換着「嚴師」與「知己」的角色。上課時，她先明確規矩，要求學生恪守課堂紀律；下課、課間休息時，她主動關心孩子的生活日常和點滴。她分享，自己常在校門口當值，孩子們每天都會熱情打招呼。自己曾因事請假幾日，返校當天竟有學生主動擁抱關心，「沒想到上課這麼嚴格，學生還會這麼關心我。」簡單的話語，藏着師生間最真摯的溫情。
「做老師只有上班時間，沒有下班時間。」張寶珊把大量時間奉獻給學生，卻從不覺得辛苦。在她心中，好老師的標準很明確：「一定要用心教學，做好備課、具備專業知識；更要關心學生情緒，學會共情，建立信任。」面對情緒控制能力較差的學生，她從不硬碰硬，而是從生活小細節入手關心他們。「不要總是盯着他們違反校規、不做功課這些事情，而是要多關心他們的生活，慢慢讓孩子願意聽教。」如今，那些曾經難管教的學生畢業後，仍常回校探望這位了解他們的老師。\大公報記者 易曉彤
