教懂學生做人，比取得好成績重要\麗澤中學 凌以德老師
「Sing to the lord of harvest...」悠揚的歌聲從尖沙咀麗澤中學的禮堂傳來，音樂老師凌以德擺動雙手，有節奏地指揮學生們演唱這首送給準備畢業學長們的歌曲。「從事教育工作不知不覺已有30年了，老師這份工作真的少點熱誠都不行。」在她眼中，教師工作絕不是外界以為的高薪、穩定、輕鬆，事實上，他們需承擔多重責任，「教懂學生做人」，比教導學生取得好成績更重要。
受姑姐影響 自小立志當教師
凌以德的姑姐也是一名教師，在她小時候，姑姐經常帶她到學校參觀玩樂。她從小看着姑姐教育小朋友時的用心，「她（姑姐）的私人時間，幾乎都用在學生身上，甚至當她知道一些貧困的學生因家境原因面對困難時，還會主動提供協助。」耳濡目染下，那個半夜仍在燈光下忙於學生事務的背影，成為了凌以德最憧憬的理想─「我也要成為一名教師。」
凌以德從小熱愛音樂，既學習鋼琴及各種樂器，也曾經參加香港兒童合唱團、擔任中學周會司琴等，畢業後，她自然而然成為一名音樂教師。「要做老師，真的少點熱誠都不行。」凌以德認為，教師不僅傳授知識，更要引導學生做人處事、愛國守法，當學生的榜樣。
除了教音樂，她還是輔導老師，每位學生性格和程度也不同，針對學習迷茫、出路困惑、家庭困擾的學生，她會選擇個別輔導。
聆聽學生心聲 排難解憂
凌以德憶述，曾經有一名學生，初中時期活潑開朗，但到了高中後，性格突然變得陰沉，更數次被發現有自殘行為。看着那些傷痕，凌以德不禁痛心落淚，「作為一名看着學生成長的老師，有時候真的會有種家長的代入感，他們就像自己的孩子一樣。」及後，她花了很長的時間，慢慢跟這名學生建立信任關係，聆聽對方的煩惱。原來，學生在高中時逐漸發現學習成績追不上，而家中對成績又有較高的要求，久而久之，承受了很大的壓力。
掌握背後成因，凌以德便着手與家長溝通，最終家長不再過度着重孩子的成績，也更多地關注孩子的興趣。畢業時，凌以德收到這位學生給她的信件，上面寫着「老師，我答應你，以後不會再傷害自己。」如今回憶起來，凌以德眼角仍有點泛紅。「就是這些來自學生的點點滴滴，一直燃點着我對教育工作的熱誠。」也是這些事，讓她的教育價值觀轉變，將「教懂學生做人」置於成績之上。
多年來，畢業生們寫給凌以德的感謝信早已堆滿了辦公室，只能拿回家收藏。每一封信她閱讀後會保留，閒時翻閱，一張張曾經稚嫩的笑臉便會伴隨回憶湧出。「這幾個畢業生畢業多年了，去廈門玩還給我發明信片。」讀着紙片上一字一句，她臉上不自覺流露出欣慰神情。
教師的工作是靈活的，要時刻跟緊時代的步伐。隨着人工智能（AI）快速發展，現在他們的工作又多了一重，那便是教導學生如何正確使用AI。她表示，AI使用簡單方便，甚至連音樂創作都只需給一個題目，它便能完整完成，學生自然亦逐漸變得依賴。
凌以德有使用AI，也鼓勵學生使用，但她強調，學習要追尋根源，辨別真偽和出處，要有獨立的思考。「正確使用AI，其實對學習也有莫大的幫助，例如要AI總結學習重點，甚至是出練習題來訓練，會是學習上的良師益友。」\大公報記者 伍軒沛
