大公時評/踐行立德樹人使命 助力香港由治及興
第三屆「香港優秀師德師風獎評選」活動昨日舉行頒獎典禮，在全港160間學校校長推薦下，29名老師脫穎而出獲評優秀獎。這項評選是香港唯一以評獎方式踐行弘揚「四有」好老師標準的活動。行政長官李家超在致辭時表示，「教師不但是知識的傳遞者，更肩負協助學生建立正確的價值觀、立德樹人的使命；優秀教師對教育事業，以至整個國家和民族發展都至關重要」，表明了師德師風的極端重要性和此次活動的積極意義。
在香港舉辦師德師風評選，更具別樣意義。通過三屆評選活動和對獲獎老師事跡的廣泛傳播，廓清了教育領域模糊認識，樹立了師德師風典範，成為凝聚行業共識、提升教師使命感、弘揚社會正能量的教育界盛事。三年間，香港教育界發生很多重要變化，呈現出可喜發展勢頭。
第一，廓清了一些模糊認識，香港教育的方向和目標更堅定。教育興，則國家興。教育不僅為民族復興、強國建設提供有力支撐，更是香港保持繁榮穩定、開創更美好未來的重要保障。回歸以來尤其是2019年發生的動盪說明，不回答好「為誰培養人才」、「培養怎樣的人才」的問題，教育發展就無從談起；總是盯着西方標準和價值觀，不利於香港教育發展和人才成長。
近年來隨着國安法的制定實施和「愛國者治港」的全面落實，國民教育的有效推行，教育「為了誰」的問題得到清晰解答，為國家、為香港培養更多德才兼備、愛國愛港人才的目標深入人心。香港校董學會、青研香港及未來教育協會日前進行的一項調查顯示，82%受訪者認為香港近年的國民教育及國安教育相關措施「有成效」或「非常顯著」，對提升新生代青年學生的國民身份認同及維護國安意識有重要作用。
第二，湧現出一批以創新啟迪心靈、以仁愛守護生命的師德師風典範。每位優秀教師的事跡，都是一部動人的生命詩篇，令師德師風不再是抽象的概念，而是老師每日的言傳身教和長久陪伴。有老師勇於採用最新技術，把人工智能引入寫作課，激發學生濃厚學習興趣；有歷史教師不再拘泥於書本，帶領學生走進鴉片戰爭紀念館、上海四行倉庫、延安窰洞，在沉浸式體驗中鑄牢家國情懷。這說明教育創新永無止境，只要方法得當，教育便能點石成金，讓每一顆種子都能在適合的土壤中破土而出。
面對新來港學生、有情緒困擾或需要特殊幫助的孩子，我們的老師選擇「不放棄」，而是悉心發現每一個孩子的需求，並用專業與愛心，托起他們成長的階梯。有老師與學生建立了跨越20多年的師生情，從讀書時的鼓勵、陪伴，到成年後協助處理近百萬債務、申請破產，直至見證學生穿上禮服步入婚姻殿堂。這說明，教育從不止於知識傳遞和課室的四十分鐘，而是以生命影響生命的心靈互動。
第三，面對人工智能和國際競爭挑戰，香港教育高質量發展動能強勁，前景無限。從獲獎老師身上可以看到，香港有一支學養深厚﹑有國際視野，又能扎根基層、默默耕耘的教師隊伍。通過評選活動，也可以讓優秀教師的努力獲得學生、家長以至全社會的認同，並起到榜樣帶動作用，激勵更多人投身教育事業。
香港正在建設國際創科中心，全力推動教育、科技、人才一體化發展，在提升城市競爭力的同時，為國家培養具備全球視野與創新思維的新一代。面對人工智能快速發展帶來的機遇與挑戰，特區政府全面落實「數字教育策略」，將AI融入中小學核心課程，設立20億元基金撥款協助AI賦能教學，推動香港成為國際AI教育樞紐與人才基地。
不過，上述關於香港教育的調查還顯示，受訪者認為教師最不可被科技取代的價值，在於對學生個體情感的關懷、包容與愛護，教師的人格魅力與道德榜樣作用，以及引導學生建立人生理想及家國情懷。由此可見，「四有」好老師的要求，也是老師最不可能被人工智能取代的核心價值。
今年是國家「十五五」開局之年，香港正全力編制首個五年規劃，對教育等重點領域作出更全面、更精準、更細緻的戰略部署。我們相信，在國家戰略指引下，以獲獎優秀教師為榜樣，將有更多「四有」好老師不斷湧現，為香港和國家培育有志有為、愛國愛港的新一代，為「一國兩制」實踐行穩致遠作出貢獻。
