調查：教師關懷愛護學生 AI無法取代
香港校董學會、青研香港及未來教育協會日前進行了一項聚焦「香港的教育」問卷調查，涵蓋人工智能應用、國民教育、教育改革及學生發展前景等多個範疇，成功收集846份問卷。調查結果顯示，社會普遍肯定近年教育政策在國民身份認同與國安教育方面的成效，同時對人工智能在教育中的角色持審慎而務實的態度。不過，教師在情感支持與價值引導等方面等的作用，是AI無法替代的。
調查機構指出，結果反映香港教育正處於傳統價值與科技發展交織的關鍵階段，人工智能發展已成全球趨勢，香港教育必須與時俱進，在相關應用與人才培育方面加大力度。\大公報記者 李千泓
是次調查面向家長和教師，在5月21日至24日期間舉行，反應踴躍，成功收回846份有效問卷。在人工智能與教師角色方面，調查結果顯示，46.8%受訪者認為教師最不可被科技取代的價值，在於對學生個體情感的關懷、包容與愛護，其次為教師的人格魅力與道德榜樣作用（28.7%）。另有19.1%受訪者認為，引導學生建立人生理想及家國情懷同樣重要。相關結果反映，即使人工智能在知識傳授上具備高效優勢，但教育的核心仍在於「以人為本」，教師在情感支持與價值引導方面的角色無可替代。
逾八成指國安教育成效顯著
在國民教育及國家安全教育方面，合共82%受訪者認為相關措施「有成效」或「非常顯著」，調查結果反映香港近年的國民教育及國安教育卓有成效，對提升新生代青年學生的國民身份認同及維護國安意識有重要作用。
然而，在教育改革整體成效方面，受訪者態度相對審慎。57.4%認為成效「一般」，31%表示「滿意」，仍有8.5%表示「不滿意」，顯示社會對教育質素提升仍有進一步期待。尤其在人工智能迅速發展的背景下，教育體系如何更好地回應新時代需求，成為重要課題。
學生依賴AI削弱思考能力
調查亦反映社會對人工智能可能帶來的負面影響存有憂慮，其中60.6%受訪者最擔心學生過度依賴AI，從而削弱獨立思考及寫作能力。此外，學術誠信問題及數位鴻溝亦各有12.8%受訪者關注。這些數據顯示，在推動AI教育的同時，如何建立規範與引導學生正確使用科技，已成為迫切議題。
在教育資源支援方面，僅5.3%受訪者認為目前學校在AI輔助教學方面「非常足夠」，72.3%認為「一般」，另有22.3%認為「不足夠」，反映現行支援仍有明顯提升空間。調查機構指出，加強教師培訓及課程設計，提升AI應用能力，將有助提升整體教學效能。
此外，對於擴招非本地學生議題，約六成受訪者表示「比較贊成」和「贊成」，35.1%表示不贊成，顯示政策推行需配合更清晰的解說，以釋除市民疑慮。在學生未來發展方面，54.3%受訪者持「審慎樂觀」態度，但仍有34%表示憂慮，僅11.7%感到「非常樂觀」，反映社會關注青年競爭壓力及就業前景。
青研香港召集人、全國港澳研究會成員陳志豪表示，調查結果顯示香港近年推行的國民教育及國安教育已見成效。然而，僅有5.3%的受訪者認為學校在「應用AI輔助教學」方面的支援「非常足夠」，這正反映學校課程有必要進一步深化對AI的重視。他指出，人工智能發展已成全球趨勢，亦是國家重要發展方向，建議政府加大資源投入，提升教師及學生的AI應用能力，既可提升教學效率，亦有助培育創科人才。他同時指出，約35%受訪者對本港大學和中學擴招非本地生表示不贊成，認為特區政府未來如果真的增加招收非本地的大學生或中學生，也要加強解說工作，讓市民充分理解到擴招非本地生並不會影響本地學生的教育機會。
