校長專訪/中華基督教基智中學着重推動全人教育 李淦章：價值源自品格與信念
在觀塘區熱鬧的中心地段，中華基督教基智中學靜靜佇立在錯落的樓宇中，整潔方正的校舍與周圍的老舊建築形成對比。這所1965年創立的學校，歷經逾60年風雨，始終堅守於此，春華秋實，深深連接着每一位學子。
校長李淦章，這位香港土生土長基層出身的教育工作者深知教育資源的寶貴，用14年校長生涯，將學校打造為兼具傳統與現代創新的教育典範。李校長除着重傳授知識、給學生發揮專長的舞台，更重視培養學生品格，「一個人真正的價值，終究源自內心的品格與信念。」\教育佳記者 江凌風（文）麥潤田（圖）
李校長出生於觀塘，「我讀書時，母校就在隔籬街，屬於草根階層。」他深知普通家境學生的教育資源不及中產階級學生，而中學階段有幾位老師特別關照他的英文學習，放學後免費為他補習英文，這份溫暖成為他投身教育的契機。李校長的姐姐早年從事教育工作，後來也做了中學校長，目睹家人「以生命影響生命」，他立志成為教師。在17年英文教學生涯中，他歷任科主任、課外活動主任、訓導主任等職，並長期帶領制服團隊，深刻體會到教育對學生成長有着最直接的塑造力。2007年李校長轉職任教育局英文科督學，2012年出任校長，至今已14年。
學生每年至少上台表演一次
李校長分享，在香港仍舉行會考與高考的年代，他在中六收生面試中遇到一位外校學生，那位學生成績平平，但態度誠懇、言談得體，眼中透着對學習的真摯渴望。在場老師無不給這份誠意打動，決定給予入學機會。然而入學後，該學生判若兩人——學習散漫、待人冷漠、行為屢出問題。這件事讓李校長深切反思：外在表現往往只能反映一時一面，一個人真正的價值，終究源自內心的品格與信念。他強調，教育不僅是傳授知識，更是「成全」每一個人，培養學生的內在品格。
作為中華基督教會屬下的學校，學校的校訓是「識真理得自由以服務」，校名「基智」則源於「基督為智慧之鑰」的信念創校，有人疑惑，那是否證明學校非常重視學生的「聰明才智」？李校長笑言，其實學校的核心是以基督教辦學理念，來推動全人教育與學生的多元潛能啟發。
「傳統學校通常只獎勵成績、藝術或體能優異的學生，最多三成學生有登上舞台被看見的機會。」李校長惋惜，所以他推行「多元舞台計劃」，即每位學生每年至少上台表演一次。「每星期有全校周會，每年每級都有『級周會』，中六畢業班會上台載歌載舞，有的中一中二學生還會表演棟篤笑。」李校長回憶，曾有個中二學生表演時如同藝人黃子華，朝夕相處的老師同學都沒有發現他這一面。「我去探訪升讀大學一兩年的舊生，他們都表示中學時期的記憶總體比較模糊，但最記得中二中三上台表演的經歷。」這讓李校長更加堅定，每個學生都要有登上舞台的嘗試機會。
培養創業精神 探索未來職涯
除了基礎課程，學校亦十分注重培養學生創業精神，如經濟科及企財科每年組織學生參與年宵攤位營運，讓同學實踐市場策劃、營銷推廣、成本控制與風險管理，在真實商業環境中實踐課堂所學。至於「其他學習經歷科」，就是學校重視的全人培育課程，旨在透過多元活動拓闊學生視野，提升軟實力與公民素養，「服務學習」為重點環節，不同於別校，基智中學要求學生自己組織策劃服務，了解地區需要。學校社會服務委員會與慈善團體「愛心飯團」合作，逢周三放學後由高中學生輪流向區內長者派發飯盒與物資。此外，年尾亦會去街市派發特色揮春。
為幫助學生提早探索事業興趣、規劃人生方向，學校開設應用學習課程，幫助學生探索未來職涯。以「甜品及咖啡店營運」為例，課程不僅教授烘焙技術與咖啡調製，更涵蓋品牌策劃、成本控制、顧客服務及店舖管理等實務內容。李校長非常感謝教育局的優質教育基金。在體能發展方面，青少年每周需要至少60分鐘的運動時間，透過該基金，學校申請到香港校內少見的現代化健身室，配備專業器材，由教師指導學生安全使用。
在AI教育方面，學校與香港科技大學等機構合作，打造「自主語言學習室」。學校相應教育局「『智』為學理」「智啟學校」等計劃，去年暑假，學校升級了全校課室設備，每間課室都有電子白板和內置電腦。此外推行「MYOOD」計劃，學生每人一部iPad，方便科技教育和AI教學。AI已融入各科教學，中文科教師用AI教詩詞，讓學生生成相關圖像；學生用micro:bit製作環保檢測器；60周年校慶時，學生設計能與長者問好的「愛創奇樂」APP，關懷長者。另外，學校老師亦會參與阿里巴巴等企業課程，將所學融入AI教學構思。學校學生於2025年參加「心繫家國：縱橫家國五千年 STEAM/AI競技賽」，融合編程、機械工程與AI視覺技術，榮獲該比賽金獎。
