23%中小學生無AI無課交
逾七成教師憂削解難能力影響批判思維損創意
香港正積極推動人工智能（AI）於教學領域的應用，但AI教育如何更貼合時代需求並有效提升教學質素，仍需持續完善與探索。團結香港基金早前針對本港中小學師生使用AI的現況、需求及挑戰的研究調查，顯示當前香港教與學過程運用AI普及率超過九成，但亦同時衍生出部分學生對AI形成明顯依賴。受訪學生中，23%直言若缺乏AI協助，將難以完成課業，而有信心獨立完成學習任務的亦只得39%，可見AI削弱學生自主學習與深度思考能力的憂慮，已響起警號。
團結香港基金去年7月至12月以問卷訪問1,200名中小學師生，當中中學生佔71%，教師佔25%。結果顯示，現時教師使用AI比例達91%，學生更高達95%。在應用場景方面，教師主要將AI用於教學輔助（57%）及行政事務處理（56%），例如備課、設計教材、編排時間表等，其中資訊科技、語文及科學科應用較廣，達七成或以上；而課堂互動、學生評估及家校溝通範疇，AI應用比例則較低。學生方面，主要將AI用於搜集資料（35%）、完成作業或報告（29%），亦會用於整理課堂重點、生成練習題或探索個人興趣。
AI熟練度評分方面，受訪教師自評僅為5分（滿分10分），學生則為6.5分。此外，54%教師關注AI可能導致資料外洩及濫用，學生亦有37%表達同樣憂慮。值得留意的是，16%學生曾於AI工具中輸入個人資料。
AI普及的同時，也為學習帶來新憂慮，逾七成教師直言AI會削弱學生解難能力，63%憂慮影響批判性思維，其次是創意（59%）、記憶力（43%）、溝通能力（34%）；僅3%人認為AI對學生無負面影響。
是次研究又發現，教師最常使用Poe（87%）、DeepSeek（57%）及Copilot（42%），學生則以DeepSeek（69%）、豆包（67%）及Poe（63%）為主。
團結香港基金研究員王鎧淇指出，部分學生「無AI唔識做功課」情況，正說明過度依賴AI雖帶來一時便利，長遠或會積累「認知債務」，削弱學生自主學習與深度思考的能力。她表示，是次研究亦反映，部分學生對AI風險認知仍不足，需推動AI素養教育，培養學生在使用AI時慎思明辨。教師培訓內容與方式也須與時並進，強化應用層面及教學方法指導，以協助教師更有效引導學生運用AI提升學習效能。
逾六成家長憂AI取代入門級職位
另外，「保誠子女生涯規劃調查」調查顯示，隨着AI浪潮席捲各行各業，中國家長對子女的職場前景愈加憂慮。超過三分之二（68.4%）受訪父母認為將更加難以預測和規劃職業路徑，逾六成則擔心AI將取代入門級職位，令畢業生求職難度顯著增加，反映家長對未來不確定性的憂慮持續加深。與此同時，香港父母對「鐵飯碗」渴望尤為強烈，近九成擔憂「35歲職場門檻」影響子女未來職業，卻僅少數已為子女升學備足資金。
雖然包括香港在內的中國家長普遍認知超前，行動卻滯後。調查表明，近八成（79.7%）家長認為應提前為子女應對AI時代作準備，惟73.3%尚未採取具體行動，該比例在香港更高達77.3%，反映中國父母在認知與行動之間存在明顯落差。
