太古小學 徐靜老師：用愛與耐心 體會學生所需所想
徐靜老師在太古小學任教近20年，於2019年晉升為特殊教育需要統籌主任，每天面對難以在學業上取得成就感、滿足感的SEN學生和他們的家長。面對這些獨特的孩子，徐靜老師堅持以身作則、有教無類的教育觀念，以認真和專業的教學態度，與學生相處和溝通，為學生和他們的家庭提供適切的支援，促進學生的全面發展。
在傳統的「優績主義」的教育標準中，SEN學生總是被評判為學習動機低、學習成績差。徐靜老師對此不以為然：「我們經常說十隻手指都有長短，差異是必然存在也是改變不了的。我們不能單憑學業成績去判斷學生的價值。」徐靜老師相信，每個學生都是獨立的個體，他們擁有不同的背景、性格和學習方式，只是需要旁人用合適的方法引導他們，讓他們相信和肯定自己。在她的工作中，她經常鼓勵其他老師多和這些學生接觸，發現學生身上除了學業以外的獨特之處。
與家長建立互信關係
關於自己的教育理念，徐靜老師就分享一句歌詞：「有些道路沒有直通那扇門，有些遊戲結果不一定要獲勝，有些收穫不在終點只在過程。」這句歌詞來自一部新加坡電影《小孩不笨》的電影主題曲《有用的人》，這部電影也對徐靜老師產生了深遠的影響。
為了與SEN學生和家長建立互信的關係，徐靜老師努力做到多包容、多關懷，用愛心和耐心去明白和體會學生的所需所想。例如，她製作小圖書、小視頻、金句卡、視覺提示卡來和學生溝通。有一次，一個情緒起伏較大的學生因為小事而失控，徐靜老師用「LULU豬」和她打開話匣子，鼓勵她帶着「LULU豬」到公園散步，慢慢冷靜下來。
對於SEN學生的家長，徐靜老師也會寫心意卡給對方，鼓勵他們肯定子女的進步。她回憶，一位一年級的特殊學童每天在校內都會出現各種狀況，小至未能抄寫家課冊，大至吞嚥困難。於是她每天都與家長聯絡，匯報學生的情況，連外出進修期間也不間斷。她最終也收穫了家長寫在敬師卡上的感謝：「謝謝你對兒子的照顧，對他好像自己的家人一樣愛惜，令我這位媽咪十分放心。」徐靜老師表示：「家長照顧特殊孩子的過程其實是很困難的，我只是想讓他們明白，他們在這條艱難的道路上有人陪伴。」
積極進修 提升專業程度
為了提升教育SEN學生的專業程度，徐靜老師也不間斷地提升自己。從2012年開始，她就積極修讀有關「融合教育」及輔導的課程，參加不同的工作坊，並把所學應用於學生支援工作上。她還積極改革制度，引入家長義工為特殊孩子提供故事伴讀和字詞認讀服務。徐靜老師表示，「在教育工作中，我雖然辛苦，但校長、同事、家長都給予了我支持，學生的改變和進步更是給了我堅持下去的信念。」\大公報記者
