尋求真相需要勇氣\月堯
圖：（前排左起）邢曉倩、吳子傑、劉俊軒、李劍崑老師、（後排左起）林洛熙、潘美卿、副校長何世昌、朱家瑤、易彤恩與黃志威老師一起分享進行專題研習的收穫
位於天水圍的裘錦秋中學（元朗），自二○○一年開始展開師徒制形式的專題研習活動，由一位老師帶領七至八位同學進行探究，老師的角色是引導與輔助；藉着教師團隊的經驗累積，更多地協助及鼓勵學生走出課室，將學問探討的眼界由文字資料流向生活環境，並從人與人之間的接觸中觸發個人的生活感受。這種由上而下的經歷與體驗，使教師團隊獲得了實戰經驗，正視到輔助角色的重要作用，從而能有效地引導學生進行社會探索。
學校中二級的兩份研習作品於消委會與教育局合辦的○七至○八年度第九屆消費文化考察報告獎中獲得佳績，由李劍崑任指導老師的《漂綠真相》獲初級組季軍及最佳選題獎，由黃志威任指導老師的《阿占與占卜》獲得大會的特別嘉許。裘錦秋中學（元朗）副校長何世昌表示，專題研習活動是學校教程的其中一環，由於學校對學生的閱讀、寫作、說話表達技巧的訓練尤為重視，因而作為配套措施，專題研習可以展示學生的潛質，培養自學能力。在面對新高中課程的挑戰時，學校的政策和各項配套措施可以帶動同學提升探討問題的興趣。
對「綠色」的思考
黃志威老師表示，學校自二○○五年起推薦優秀作品參與消費文化考察報告，歷年來均取得很好的成績，其中老師的實踐經驗為適應未來新高中課程的改變作好了充分的準備。李劍崑老師認為，學校已是第八年推行專題研習活動，從自己的經驗可以看到，老師的經驗累積十分重要，而老師在帶組的過程中對學校的配套措施感到滿意，而同學也可以領會到學校苦心。
談到與八位同學一起參與得獎作品《漂綠真相》的製作過程，李老師說：「我本來只是教他們中文科，但經過那段日子的相處，大家透過工作建立起互信，從中看到各人有相當大的改變。」在五個月的研習時間裡，李老師看到同學們由「一頭霧水」的迷惘到逐漸掌握調研方法並投入討論分析的過程中，他由衷感到安慰與高興。「他們在中一的考察訓練上過幾課工作坊，到中二參加專題研習時，年紀仍是很小，但他們願意一力承擔整個研習計劃，在實踐中經歷了失敗、反思、再上路的過程，汲取經驗，學習分工、學懂包容。他們說要到工展會，到尖沙咀、旺角等地觀察店舖，但連路也不懂，要找老師問路。由天水圍出去一次，僅交通費就用了八十多元，而他們去了很多次，無論時間、金錢都是很大的負擔，但因為他們有目標，只想把一件事情做好，所以他們沒有計較，這令我很感動。」
知識與膽量俱增
《漂綠真相》主要通過四項研究方法對市民選購「綠色」產品的消費心理、行為模式進行探討，並由此帶出對「企業誠信」的思考。同學們首先經過實地考察，藉以追蹤市面上「綠色」宣傳單張，觀察「偽綠色」店舖的經營手法；然後進行人物專訪和問卷調查，受訪人物包括環保機構督察、生態旅遊從業員以及工展會選購有機產品的市民；再把不同產品作出比較，釐清真正「綠色」商品的特點，指出綠色消費的陷阱與權益；並附上不同的參考資料，例如解釋「漂綠」的真相、綠色商品與環保、環保消費與實際行為落差等。然而，同學們認為：「市場不規範，個別商界企業、從業者的素質參差不齊，專業性、科學性受到懷疑，市場中缺乏權威監管或消息頒布，各適其適的綠色產品風行，有機、綠色、健康、自然……鋪天蓋地的綠色宣傳，令人眼花繚亂，真假一時難分，普羅消費者，可以抵受大企業商人老闆的機關算盡嗎？」
考察小組的八位組員包括朱家瑤、林洛熙、劉俊軒、李澤峰、吳子傑、潘美卿、易彤恩和邢曉倩。組長吳子傑把這次研習形容為「不一般的綠色，不一般的任務」。他覺得，「漂綠真相」帶來的啟發，是令他知道在現實中有很多綠色陷阱，消費不應該是盲目和天真的。
朱家瑤表示，第一次做消費者文化考察報告，所選的題目新鮮好奇，更是自己從來未想過的話題。「在訪問兩位生態旅遊從業員時，他們提出了很多寶貴的意見，也教曉我很多課外知識。是次研究考察，我們是希望找尋及發掘更多資料、想法，為消費者帶出新的思路，認清當中存在的問題。這個任務，真是神聖又偉大！這次研習也使我們能夠體驗到真真正正的消費文化。」
邢曉倩說：「我印象最深刻的就是走訪多間綠色店舖。進入店舖，沒有能力買東西，想偷影又怕人罵，很是刺激！我從來都不會做一樣事情做得如此賣力。透過對『漂綠』問題的探索，學到不少有用知識，特別是關於綠色生活。讓我反思的是：自稱環保的人多不勝數，但真正做到環保的又有幾多人？」
林洛熙覺得，這一次專題研習令她知道了很多人都不知道的「真相」。「環保成為今天的潮流，什麼東西都會借『環保』來推銷。經過這次研習，令我和我的組員獲益良多，不論是知識還是膽量都同樣大大增加了！」
劉俊軒認為，在完成他與李澤峰一起負責的「偽綠商品大搜查」這部分後，真正獲得了一種成功感，很滿足。」而李澤峰說：「這次專題研習教懂我有時做事是要互相依靠、互相幫助，才能夠成功。」
一個很好的總結
潘美卿也說：「『漂綠真相』這題目是由我們和老師一起想出來的，主要是探討一些標榜『綠色』、『環保』、『天然』的產品是否真的能夠做到環保的概念。事實上，我們要分辨這些產品是很困難，除了用科學方法和專業人員的判斷，還要清楚了解產品的來源及成分等等。做這次報告，需要不斷去尋求真相，所以我們的組員要經常出動。」
易彤恩表示，「經過這次專題研習，我變得聰明了！在尋求資源的過程中，我增加了對題目的認知，亦增加了對這方面的好奇心；我發現，原來鼓起勇氣去做一件事，會令人有這麼大的成功感，讓我增加了不少自信和勇氣。」
看到學生逐步成長、成熟，李劍崑老師認為，得獎只是額外的獎賞，同學們的努力和成績，遠遠超出了他的預期：「對學生來說，這是一個永誌難忘的過程，也是一次很難再遇上的經歷。他們從中可以看到學校、老師對他們的期望與栽培，知道了珍惜的資源的重要。製作報告的過程，能看到他們的進步、遠見，懂得需要為自己的將來鋪路。可以說，這份報告，也是他們在這個學習階段裡的一個很好的總結。」
