由簡至繁由淺至深 圖表鞏固學習
不少同學對於通識教育科感到十分擔憂，認為這科所涉獵的知識及概念範疇太廣太深，不知如何入手。如以「今日香港」範疇的生活素質主題為例，涉及政治、經濟、環境、文化、社會等。每個領域也涉及不少知識。大家覺得太多太深，難以掌握。其中有關知識更經常變動，難以處理。
其實，同學首要明白自己學習什麼？明白課程的重心是什麼，否則難以掌握所學的核心。以「今日香港」範疇的生活素質主題為例，課程重心是維持或改善居民的生活素質的發展方向如何？其中涉及的關鍵探討問題，包括
1.香港居民對不同層面的生活素質的優次有什麼不同看法？
2.哪些方面的生活素質被視為最重要？哪些被視為最急切的需要？什麼人可作出相關的決定？為什麼？
3.不同人士或機構能為維持或改善生活素質作出什麼貢獻？有什麼障礙？在沒有清除障礙的情況下，哪些群體最受影響？
面對如此多的關鍵探討問題，可考慮以概念圖來表達，以生活素質內容為例，可以下圖作為總結：
先有一幅基礎概念圖，再加入不同的角色思考角度，融入圖中，形成不同的圖解說明。這便是由簡入繁、由淺入深的溫習方法。
不少同學卻逆方向而行，由繁入簡、由深入淺。因此，大家可以先閱覽通識教育科課程及評估指引（http://334.edb.hkedcity.net/doc/chi/ls_final_c_070326a.pdf），找出課程的核心部分，再以圖表歸納重要概念。
歸納課程重要概念
通識教育科強調議題探究學習法，鼓勵同學親身參與研習，建立本身的觀點。可惜，不少同學享受學習過程，卻不懂得總結所學、歸納所習。結果，同學遇到測考時便不知所措。以上提供的圖表穩固學習法正補此不足，令學習得以穩固。在考試前夕，同學翻閱有關概念圖表，便知道課程的重心，重溫重要的概念。
大家如仍不明白有關圖表如何製作，可瀏覽以下網頁，內附有本文的圖表http://www.ls334.com/02.htm。考試將至，這種溫習法是最佳的準備策略，大家不會被太多資料困擾，不知如何入手！還原至基本步是溫習的根源。由簡入繁，由淺入深，大家便可應付不同的議題，明白探究的方向。
香港通識教育會 陳志華
