多角度與正反分析
上兩期介紹了通識操作ABC和4類不同組合的題型，本期接續談A（Analysis）──學生應對通識科所必須具備的分析能力。
說起通識應試，有4項元素大家都聽說過：多角度分析、正反對比、有例證、運用概念。也就是說，學生在答題時，必須能展示這4項基本元素。筆者認為，這「大四喜」說了等於沒說！
多角度分析與正反對比有何區別？是不是任何情況下都必須具備這兩大項？例證從何而來？概念又是什麼？尤其是概念與一般用語詞彙又有何區別？這「大四喜」與題型的對應關係並不清晰，與日常教學的關聯就更不清晰。
因此，筆者才用ABC來取代「大四喜」。其中A所言之分析能力，包括以下：
●準確審題的能力
●依照題目類型而選取合適分析框架的能力
如果同學連題目所問何事都分不清，那麼分析就會牛頭不對馬嘴，答非所問，別低估此中難度。但要培養審題能力，首先要搞清楚有些什麼題型。筆者上兩期介紹了4種題型，在此不複述。
這裡集中講依照不同的題目類型，選取合適的分析框架。最簡單而言，有兩大類分析框架：也就是「大四喜」中的多角度分析和正反對比。對應題目類型如下：
簡單而言，多角度分析，就是從不同「方面」分析。例如，從政治、經濟、社會三方面，分析中國和平發展的原因。從市民、醫療專家、政府衛生部門三方面，分析防治人類豬流感措施的影響。掌握的竅門在於：必須懂得「拆解」不同的方面。你可以按照政治、經濟、社會等角度分析，也可以按照不同持分者的角度來分析。切勿只從一個方面分析到底。
正反分析，主要是評論一個既定的觀點。任何觀點都會有正反兩面，沒有觀點是完美而不能質疑的。因此，分析一個既定的觀點，正面評論，就是列出支持這個觀點的理由和例證。反面評論，就是列出反對或者至少質疑這個觀點的理由和反證。然後，從正反對比中得出你自己的觀點。
對於同學來說，多角度分析不是很難掌握，只是不大習慣這樣想問題而已。但正反對比就不同了，許多同學都覺得不易掌握，當分析完正、反兩面後，不知自己應該如何取捨，連自己都糊塗了。
怎麼辦？下期談。
（通識操作ABC•三）
將軍澳香島中學副校長 鄧飛
