後現代社會 更需德育公民教育\實習記者\陳熙
圖：黃綺雯老師分享推行德育及公民教育科活動心得
香港於二○○一年開始推行德育及公民教育。十年來，德育及公民教育已被不少學校列入工作範圍內。然而，長久以來，人們關注的焦點都在成績十A、九A的學生身上，高校也以成績作為錄取的標準，甚少有人關注德育方面的成就。風采中學的黃綺雯老師用她的經歷，講述基層教育工作者不畏現時阻力，積極推行德育及公民教育的故事。
執教剛滿四年的黃老師說：「學校推行德育及公民教育最初困難重重，由於自己精力有限，以及學生沉重的課業負擔，導致雙方溝通很少，教育成果不大。」她認為，特區政府雖已意識到德育及國民教育的重要性，將其列為課程改革的四個關鍵項目之一，並有清晰的學習目標，卻沒有一套相應的考核機制來評估學生的表現，對最終能否順利升學似乎作用不大。
縱使10A 缺德又有何用？
然而，德育及公民教育對學生的成長確實起到非比尋常的作用，大到國民身份認同，小到學業成績及生活各方面。在全球化的今天，一個缺乏國民及公民意識的個體，縱使成績優異，科科取A，也不大可能多從社會、大眾利益出發吧？
在校長曹啟樂的支持下，黃老師與校內不同學科的同事組成團隊，將德育及公民教育融入日常生活，包括在學校走廊掛道德教育宣傳畫、推行無鐘聲集會、組織義賣，在不增加學生課業負擔之餘，通過體驗式教學，最大程度地感染學生。她甚至犧牲了不少休息時間，親手畫宣傳畫、海報。
公民教育起判斷是非作用
黃老師認為，後現代社會，價值觀多元化，資訊信息發達，學生很難憑藉僅有的知識判斷是非，德育及公民教育在此起到很大的作用。她說：「品德對學業的幫助巨大，學校推行德育及公民教育以來，學生整體學業成績上升不少。」她以班上一位學生為例，原本很負面，上課睡覺不理人，通過體驗山區兒童的生活，讓他了解到世界其他角落有很多同齡人沒書讀，沒好的文具，甚至沒足夠的食物，他開始反省，學會珍惜，人變積極了，成績也從倒數之列躍升至中等。
今年七月，黃老師憑德育及公民教育範疇的成就獲得行政長官卓越教學計劃嘉許狀。她感嘆：「此次得獎是特區政府對我們團隊多年辛勤工作的肯定，更是政府及各界對德育及公民教育地位的肯定。」
另外，同樣畢業於香港教育學院的莊珊珊老師，將數學枯燥的數字、單調的圖形融入學生熟悉的卡通人物，通過動畫的方式激發學生主動學習的熱情，榮獲二○一○╱二○一一行政長官卓越教學獎（「數學學習領域」）。
