兒童「周身郁」或患過動症
圖：張明麗提醒家長在管教ADHA兒童時，採取方法應與一般兒童有所不同
【本報訊】或出於對專注力不足過動症（下稱ADHA）的不理解，不少家長或教師都對ADHA兒童其懶惰、心散及「周身郁」的情況束手無策，亦有家長曾因不懂管教ADHA兒童而常與妻子、兒子屢生爭執；有教育心理專家表示，ADHA兒童本身在執行能力上有所缺損，故管教ADHA兒童時宜添個性化手法。另外有機構在過去兩年在四間小學為ADHA兒童開展校本支援計劃，接觸到百多位過動症學童，令問題學童亦逐漸得到改善。
育有一名兒子的譚先生，在兒子五歲時獲幼稚園老師提醒，發現兒子在課堂上常有「看窗發呆」的情況，遂經求診後證實患有不專注型ADHA，亦頓時令譚先生大感擔心，如「叫佢（兒子）做功課，但十五分鐘後佢可以不動地坐着發呆」，學習成績大幅倒退，到小學一年班時更要留班，令譚先生因此與兒子及妻子爭執。
教育心理專家張明麗表示，ADHD兒童通常具有專注力不能集中、過分活躍及衝動等症狀（見表），患者包括有過衝動型、不專注型、混合型。除遺傳及腦部神經傳導物質不平均等因素會患上ADHA外，兒童因執行能力有缺損亦可患上ADHA。她提醒家長在管教ADHA兒童時，採取的方法與一般的兒童應有所不同，方法要具個性化，如發現兒童出現如疑為懶惰、心散及「周身郁」等行為時，處理問題時宜先認識是否為ADHA病徵，她又提醒有關症狀在許多狀況下如環境適應不良、緊張、憂鬱而出現，因此需要經父母老師的細心觀察，並由專業的醫生全面評估。
協康會在○九年獲得優質教育基金的資助，安排教育心理專家、職業治療師及物理治療師到本港四間小學推行校本支援計劃。協康會區域經理梁惠玲表示，計劃至今已服務一百二十名ADHA兒童，及五十名家長，譚先生昨日亦稱隨着對ADHA有更多認識，目前其兒子的成績已逐漸回升，且與兒子相處漸融洽。
