香港學生好多假期？
圖：教育局要求全日制學校上學日數不應少於190日，而這上學日數是包括測考、水陸運會、旅行、試後活動及典禮的日子等/資料圖片
□香港的學生與大陸學生交流時常見的話題是學校假期，香港學生羨慕國內學校的春節假期，一放便是四星期；而國內學生又何嘗不想像香港般中西方假期共享，他們也想在四月間「復活」呢。除了中西方假期外，還有兩三天的教師發展日、水陸運會或家長日等假期，甚或在中學更有公開試借用全校課室的日子，全都是學生不用上課，香港學生是否真的放很多假呢？/撰文：香港浸會大學教育學系首席講師 許為天
2005年時教育當局有個研究，發覺當時香港高中生每年平均只上課154日，就算在新學制中加了三天，即157日，也在研究中的十八個國家及地區中最低，較上課日數最多的日本少68日，差異真大，這可是因為當時高中預科學生，考完模擬試再對卷後便無需上課。
重要的是上課質量非數量
回到政府的規定，教育局要求全日制學校上學日數不應少於190日。但這上學日數是包括測考、水陸運會、旅行、試後活動及典禮的日子等等，於是乎一減下來上課教學的日數便可以低至150。再比較一下日本，日本法律規定每個學年最少有210日為上課日，大多數公立學校會撥出大約三十日，作為學校節日、運動會和非學術上的儀式，扣除這些活動又考慮星期六半日上課的日數後，上課教學的時間每年約有195日，也是多出香港三成。
慶幸的是，香港學生放假比日本多卻沒有影響到他們在國際測試的表現。近十年來，在國際學生能力評估計劃（PISA）的比較中，香港的成績仍是比日本較好。所以上課日數多少，又未必與學生學業成績直接掛?。那麼，日本上課日多了，究竟有什麼教育成效呢？筆者以為，日本基礎教育的成效不止在於學業成績，更在於全人教育的培育。就如體育健康教育的要求，小學生要學懂游泳，午膳更不可挑食等等，就是要更多的上課日數來培養。
說到學校午膳，2011年國內的一段網聞「輸在起跑線上─與日本孩子共進午餐有感」，便說出日本孩子在上課日子的重要學習成果：培養生活紀律、群體合作、互助互信和重視衛生等等。故此上課的日子，不止是數量，最重要的還是質量。
另外有個說法，家長其實不喜歡學校放這麼多假。因為在上課的日子，子女還可以認認真真地學習，一到放較長的假期，家長照顧不了，學生的學習能力和心態都變差了，何苦要放這麼多假呢？
