【港大之道】培養批判思考能力 深化自主學習
香港大學（港大）的其中一個使命是全面善用及深度探索人工智能（AI），引領大學革新，自2025-26學年起，所有新入學的本科生都必修AI課程。除此以外，大學亦針對校園社群不同成員的需要，推出了一系列全面的AI能力建設項目。
如早前推出的HKU AI Hub平台，專為學生、教職員、研究人員及專業行政人員而設。該平台作為中央管理的一站式平台，匯集教學、研究及行政管理所需的工具、資源和專業指引，同時，它也為大學社群提供一個共同平台，讓我們一起思考，這些科技應如何服務大學的教育使命。
AI Hub 建基於港大2023年推出的生成式人工智能教學政策。該政策強調人工智能素養（AI literacy），並就學生在課業及評估中透明使用AI訂立原則。我們選擇主動而批判地面對這項科技，而不是讓師生自行摸索。AI Hub 的成立，正是要為這項工作提供更清晰的方向和焦點。
作為整體教學改革的重要一環，我們希望運用AI，深化自主學習與人際互動的關係，讓學生更主動參與討論，教師能投放更多時間於深入的學術交流，師生亦能就科技應用作出明智的判斷。
取得工具只是開始。更重要的是建立批判思考能力和AI素養，讓師生在掌握科技優勢的同時，了解潛在風險，並逐步建立審慎而有效的管治框架。
這背後的教育理念其實很直接：AI如何令學生與教師之間的交流變得更有價值？ 頂尖大學一直致力培養獨立思考者，科技並沒有改變這項使命，而是為我們提供新的實踐途徑。
以導修課（Tutorial）預習為例，學生可先透過系統理解陌生概念並提出疑問，讓課堂討論進一步轉向審視假設、連結觀點和邏輯推理。這帶來教學的新平衡：學生更主動地準備學習，教師則把更多時間投放於深入討論、啟發思考和專業指導。
內在動機驅動學習
當求知慾源自內心，學習便由內在動機驅動。分數僅能反映一時表現，建設性的評估與回饋，才能培養終身受用的求知習慣。在AI時代，學科專業素養依然是核心，讓師生能察覺AI答案中看似合理、實則有所缺漏之處。這也關乎學術誠信：學生應主動申報AI的使用，教師則須明確界定合理使用範圍，並確保學生能獨立展現自己的理解和判斷能力。
這種對誠信與專業的追求，同樣體現在系統構建中。我們採用「人置於決策核心」（human-in-the-loop）的模式，確保教育目標、學術判斷及最終決策由人承擔責任。在探索與嘗試時，隱私、準確性與公平性均為首要考量。
港大的願景是培育一片「學者花園」，讓每個人在與他人的相遇和思想交流中成長。一次預期之外的分歧、一場跨學科的對話，或導師的片言隻語，皆能啟發心智、改變人生。AI應致力於為這些珍貴的人際互動創造更多空間，而非將教育簡化為人與機器之間的孤立交流。
讓畢業生做好就業準備固然重要，但港大的責任不能只局限於今天職場所需要的技能。香港、國家以至世界，需要的是能夠把專業知識與想像力結合、跨越差異有效溝通，並有能力推動改變的人才。
我們應該培養學生去創造未來，而不只是適應未來。港大希望在這場探索中發揮引領作用，凝聚大學社群的知識與力量，共同回應全球高等教育都必須面對的時代課題。
●施啟正教授 香港大學副校長（教學）
