【創新視界】科技化抽象為具體教材 賦能互動課堂
科技走進課室，價值不在於令學習看起來更「新潮」，而在於能否回應每一位學生的真實需要。透過首屆「教育局 × 數碼港：創新及數字科技學習夥伴計劃（2025/26）」，Kazoo Technology（實立科技）與香港四邑商工總會陳南昌紀念學校早前攜手，將人體消化系統這個抽象課題，轉化為可觀察、可操作、可反覆探索的體驗式學習教材。
陳南昌紀念學校為中度智力發展障礙學生提供教育服務。課堂上的挑戰，往往不只是「記不記得住」一個答案，而是學生能否在合適的節奏中，把看見的圖像、聽到的解說與親手完成的動作連結起來。當課題涉及「消化系統」時，由於學生日常難以觀察消化系統的運作，解說與理解便顯得更加困難。校方將這些細緻的教學觀察帶入合作，讓我們明白：若要教授人體消化系統，不能只把嘴巴、胃、腸和消化液呈現在屏幕上；學生需要一個能親自參與的過程，才能對食物如何在身體內移動與改變有更深入的理解。
助理解消化過程
於是，我們把互動教具與流動裝置連結，設計出互動教材。在教師指導下，學生先透過畫面認識嘴巴、食道、胃部等器官及其功能，然後透過親手操作互動教具，體驗嘴巴咬合、咀嚼食物的動作、胃酸分解食物、胃壁蠕動，以及食物逐步變成食糜的過程。這不是把按鈕搬到實體物件上，而是讓動作與科學概念產生清楚的因果關係：手上的一次操作，對應身體內正在發生的一個變化。原本平面的理論知識，因而轉化為可操作、可觀察的深刻學習經驗。
這次合作也令我們重新思考「學習成效」的內涵。教師在設計中融入職業治療元素，讓學生在探索消化過程時，同時練習手眼協調和視覺空間感知。教材亦配合AI（人工智能）測驗平台，協助教師辨識學生的學習難點，據此調整教學策略。對我們而言，個人化不應只是調節題目的難易度，更要協助教師更快、更準確地掌握學生進度，在學生有需要時提供適切指導。
這亦是我們在設計智能學習互動系統時一直重視的原則：科技應支援教師，而不是取代教師。我們把互動設計、數據分析和數碼工具轉化為可用的教學資源。每一次試教與檢討，都提醒我們把焦點放回學生的反應——他們是否願意投入、能否跟上步驟，以及在哪一個環節最需要支持。科技必須願意被課堂修正，才能真正成為教學的一部分。
教材已於6月完成開發並投入課堂，但這不是句號，而是一段持續聆聽與改進的開始。一件小小的互動教具，未必能回答所有教育難題，卻讓我們看見，當教師專業、學生需要和科技設計真誠相遇時，學習可以不只停留在「知道」，更能走向「親身明白」。這正是企業在走進校園時最珍惜也最堅定的初心。
●數碼港 香港特區政府全資擁有，作為香港數碼科技樞紐及人工智能加速器，致力賦能產業數字化和智能化轉型，助力香港成為國際人工智能和創新科技中心。
