技術擬延伸至非遺傳承 冀科技人文並重
香港文匯報訊（記者 楊盈盈）「現在的學生從小接觸短影音，如果課堂缺乏互動，他們過一陣子就睡着了。」帶領團隊開發獲獎醫學VR教學遊戲MetaRoundWorm的李力恒，點出傳統教育模式面臨的困境。除了生物醫學教育，他亦正將沉浸式技術延伸至非物質文化遺產傳承、同理心培育，及跨學科的材料科學領域，試圖為新世代描繪出一幅科技與人文並重的未來教育藍圖。
曾親身體驗MetaRoundWorm的理大工業及系統工程學系碩士生崔成斌感受尤深。他坦言，VR帶來的身臨其境之感，是傳統教學無法比擬的，「以前看簡報只有單純的圖文表達，理論知識抽象，往往只能死記硬背，無法深刻體會寄生蟲是如何入侵身體並造成後果。」不過當戴上VR頭罩，「你彷彿縮小進入了人體微觀世界，親眼看着蛔蟲在體內遊走，亦要想辦法觸發防禦機制。」崔成斌認為，這種沉浸式的探索感，能有效促使學生主動去發掘並解決問題。
除了醫學應用，修讀工程的崔成斌也體會到VR在材料科學學習上的巨大優勢。他指出，以往上課多依賴實驗室操作或2D平面圖來想像材料的手感與形狀；如今透過VR，學生能在三維空間中，從微觀角度深入觀察材料的結構與組成。
透過共情遊戲 培養學生同理心
在李力恒的實驗室，VR的教育應用潛力超乎想像，更跨足了人文關懷範疇。團隊邀請了最頂尖的插花大師，將她的手勢全部記錄下來，製作成教學VR，「這其實就是非物質文化遺產的傳承，學生可以在虛擬空間裏，跟着大師的手勢一步步學習。」
更令人印象深刻的，是一款培養同理心的VR遊戲。玩家戴上頭罩後，可選擇扮演餐廳員工，或是一隻受傷流血的流浪狗。李力恒解釋，若玩家扮演餐廳員工，將面臨極具掙扎的道德兩難：「偷偷餵狗會被扣錢，但不餵狗，牠就會餓死。」他透露，靈感源自他早年在海外工作時面臨的困境，「我們希望透過這種共情遊戲，培養學生的同理心。」目前，團隊已將此共情概念延伸至國際化培訓，幫助本地人設身處地理解外地學生來港求學的難處，未來更計劃將這套同理心培育系統推廣至中學與大學校園。
隨着教育課程不斷更新，開發VR教材的高昂成本與人力資源是業界一大挑戰，不過李力恒對此抱持樂觀態度。他指出，團隊目前的開發策略，是鎖定有高度共識且抽象的知識，確保教材不會輕易過時。例如蛔蟲的感染機制，或是微觀世界的分子、原子、量子結構，這些難以憑空想像的固定知識，極度適合透過VR進行視覺化呈現。
「插花或手術教學中，有虛擬的手指導」
與此同時，人工智能（AI）技術的爆發正為「VR+教育」帶來全新曙光。「未來的VR可融入更多影片，甚至加入AI虛擬老師。例如在插花或手術教學中，會有一雙虛擬的手來指導你。」李力恒預期，隨AI發展出更佳的物理世界模擬能力，可望迅速生成大量3D環境與物件，將建模時間大幅縮短，並大幅降低VR教材的開發門檻與成本。
面對科技洪流，李力恒強調，未來的學習模式必須順應年輕一代的成長背景，結合VR設備等多元科技，透過沉浸式互動與自主探索，深化學習體驗。但他重申，這並不意味傳統書本將被淘汰，唯有將傳統底蘊與創新科技多元結合，才是未來教育發展的真正趨勢。
