國家教育部評選科研優秀成果 港校學者奪5獎 涵蓋心理學教育科學法學等領域 彰顯港高教學術實力與創新活力
國家教育部科學研究優秀成果獎（人文社會科學），是中國哲學社會科學領域最具公信力和影響力的獎項，該獎於1995年設立，每三年面向全國高等院校進行評選一次。第十屆的評選工作已經結束，全國共有1,499項成果獲獎，當中香港院校學者表現亮眼，榮獲著作論文二等獎兩個、三等獎兩個，以及普及讀物獎合共五獎，涵蓋心理學、教育科學、應用經濟學及法學等領域，充分彰顯香港作為國家高等教育重要組成部分的學術實力與創新活力。
●香港文匯報記者 高鈺
上述獎項旨在激勵高等學校在人文社會科學研究領域作出突出貢獻的研究人員積極探索、勇於創新，推動高校人文社會科學事業繁榮發展。京港學術交流中心受國家教育部和香港教育局委託，負責該獎項於香港的聯繫、諮詢、服務等工作。中心表示，經專家評審、社會公示、獎勵委員會審議通過，本屆共有1,499項成果獲獎，其中，著作論文獎1,192 項，諮詢服務報告獎82項，普及讀物獎19項；青年成果獎206項。
理大聚焦新冠人類行為論文膺二等獎
香港院校學者共有5項成果獲獎。香港理工大學醫療及社會科學院副院長陳曉華及合作者，榮獲著作論文二等獎，他們聚焦新冠疫情中的人類行為，進行了一項涵蓋35種文化的多國研究，發現「全球意識」及「民族意識」均能正向預測人們對新冠病毒風險的感知和擔憂程度，而「全球意識」能正向預測應對新冠疫情的親社會行為，「民族意識」則正向預測防禦行為。研究有助在疫情等全球議題上克服狹隘主義，為全球團結與合作提供根據。
香港浸會大學人文地理學講座教授楊春與合作者獲著作二等獎的論文，建基於全球生產網絡（GPN）2.0 理論，構建了多層級分析框架，考察在中美貿易戰和新冠疫情雙重衝擊下，跨國企業把手機製造業從中國沿海地區，特別是珠江三角洲，向越南紅河三角洲轉移過程中的地緣政治風險與戰略耦合機制，指出這些企業並沒有全面撤出，而是普遍地採取「中國+1」策略。
三等獎得主李平進行相關研究時是理大人文學院院長，現為香港科技大學人文社會科學院院長兼講座教授。今次他與合作者深入探索新冠疫情以來興起的線上學習模式。
團隊評估了學生在多媒體學習中處理社會情感線索的關鍵原則，提出不論線上視頻中的真人教師或是虛擬教師，社交存在感對學習而言都是有益的，但亦因人而異。
研AI生態教育政策框架 港大獲三等獎
同獲三等獎的香港大學教育學院教授陳嘉玉，收集香港各大學不同學科的師生及員工數據，從而提出人工智能（AI）生態教育政策框架，當中包含教學、治理和運營三個維度。教學維度側重提升教學成果，治理維度關注隱私、安全和問責等問題，而運營維度則涉及基礎設施和培訓等事宜，這有助深入理解人工智能融入學術環境的影響，供持份者參考。
同校的法學院副院長（研究及學院拓展）吳海傑獲得普及讀物獎。其著作提出，香港的言論自由、司法獨立並非源於英國的法治傳統，而是特定歷史環境下英國對華政策的產物。他溯閱解密文件，包括倫敦及香港的機密通訊檔案，從未發現有關法治價值觀的內容。該書亦根據歷史資料，羅列了港英時期遏制言論的強硬手段。
