【文苑英華】教學宜循「123」框架 善用AI防止濫用
最近，「應否使用AI（人工智能）」這個話題引起了社會人士的關注。
在生活中使用AI，已成了難以逆轉的現實。AI正快速改變日常生活與職場生態，抗拒使用AI，只會令人逐漸與時代脫節。因此，問題不應是應否使用AI，而是：在使用AI時，如何防止濫用？如何用得恰當？
思考了一段日子，筆者整理出一個名為「使用AI 123」的框架，用以指導老師如何在教學上應用AI。
「1」，是指「人機合一」。
有人提出「人機合一」的倡議，即人與AI相互搭配來執行任務。不過，要記住AI只是工具，而人才是工具的主人。要學會「善假於物」；也要記住「君子不器」，不要淪為被AI操控的對象。
AI與人協作，可助人類突破自身局限。AI可以按指示從所有專業知識領域中，搜尋、篩選、歸納、整合、輸出人所需要的內容，突破人在時間和知識方面的限制，協助人完成從前不可能完成的任務。
由於使用起來太方便，AI的出現，會令一些喜歡偷懶的人陷入工作能力退化的危機。他們可能會把工作完全交給AI，久而久之，便出現「工作能力退化綜合症」。使用AI，是要令事情做得更好，而在未來，只有追求做得更好的人才能保住飯碗，不至於被淘汰。
「2」，是指在使用AI時，要學、思二者並重。
孔子提倡「學思並重」。如果孔子身處的時代有AI，相信只要有心學習，他的弟子也可能有跟孔子同級別的表現。
在學校裏，筆者也教導學生向AI「虛心求教」：尋找學習點、考核點、學習材料、筆記、學習工具、常見問題、常見錯誤；找AI來評改、給予回饋、給予評級……一機在手，如何發揮，悉隨尊便。
雖然AI的運算能力超強，但始終是有限之物，難免也會出錯。加上最終操控AI的是人，如果操控者不懷好意，而使用者使用時不加思索，後果可以不堪設想。
筆者為了測試AI，曾以提示詞（prompt）要求AI找一位填詞人，那位填詞人實為筆者本人，AI卻提供了一個同姓但名字不同的人士。
「不以規矩，不能成方圓。」在使用AI時，要有規有矩，也要用自己的腦袋運算一下：要核實事實，辨別謬誤，分辨真偽，遵守法律，保持戒心，慎防受騙；也不要侵犯私隱，不要散播流言，不要違規抄襲，不要披露機密。
「3」，是指AI、學生、老師三方的互動。
學生跟AI互動，可提升自學能力。老師跟AI互動，可為老師的教學和學生的自學兩方面帶來更多的可能性。最後，各方可以利用課堂時間進行更多互動，提升「生生」和「師生」之間的學習層次。
AI、學生和老師可真正實踐「三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之」的精神。
●盧偉成MH校長 筆名孺子驢，播道書院總校長、香港教育領導協會主席、中國文化研究院學科顧問，致力在中小學推行中華文化教育，並把中華文化價值觀之學習滲透於各個校園生活環節中。
