香港文匯報特設專欄 蔡若蓮為本報獨家撰文分享訪京團感言 國旗之下：從認知到認同之路
編者按：9月18日至22日，約1,200名港澳大中小學生升旗隊代表參與「向國旗敬禮」訪京團，他們於天安門廣場親身觀看莊嚴的升旗儀式，獲國家領導人接見，並藉實地參訪體驗首都的歷史文化和發展成就，落實「行走的愛國課」理念，厚植家國情懷。
香港文匯報透過特區政府教育局及學校作邀請，今日起特設專欄，刊登參團師生的精選感言。在迎來國慶日之際，讓一眾香港年輕學生與教育工作者，從深化認識國旗的象徵意義出發，向讀者呈現其愛國情懷與感悟。專欄首集由帶領訪京團觀看天安門升旗的教育局局長蔡若蓮撰文拉開序幕，之後結合學生國旗認知到國家認同的歷程，分享愛國主義教育的深層意義。
蔡若蓮撰文全文如下：
今年是中華人民共和國成立77周年，也是國家「十五五」規劃的開局之年。不久前圓滿舉行的「向國旗敬禮」活動，為今年國慶賦予特別意義，亦為參與其中的香港師生留下了美好回憶。
猶記得9月20日清晨，逾千名師生齊聚天安門廣場觀看莊嚴的升旗儀式。當晨光初現，國旗護衛隊鏗鏘有力的腳步聲由遠至近，國歌雄壯響起，五星紅旗在朝陽中冉冉升起。同學們直接感受到升旗儀式的莊嚴氣氛，啟發他們思考國旗背後的歷史意義，深化了對國家與民族的認同感。
這次觀禮不僅是一個儀式，更是一次高規格的青年交流項目。訪京團成員在人民大會堂獲中共中央政治局常委、國務院副總理丁薛祥親切接見。國家領導人的殷切寄語，讓同學深切感受到中央對香港青年的關懷與期待，亦對國旗承載的意義有更深層次的理解，並肩負起守護國旗責任的決心，堅定要為國旗增光添彩。
代表團還獲安排走進中國人民解放軍儀仗司禮大隊駐地，近距離觀摩儀仗司禮大隊精準的步操與莊嚴的儀容。除學習專業的儀仗標準與護旗禮儀，還能深刻感受其嚴整的紀律，深入了解儀仗隊在維護國家尊嚴的使命與責任，深化對國旗的尊重和對國家的熱愛。
從認知到認同：國旗教育的深層意義
國旗教育從來不只是關於一面旗幟的知識傳授，而是一場關乎身份認同與價值建構的深層教育實踐。習近平主席指出：「愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本」。他又強調，「要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處」。這些論述深刻揭示了國旗教育的本質：它關乎的是情感與認同的培育，而非單純的知識灌輸。
教育局持續推動愛國主義教育，從而加強學生的國家觀念。培養學生的國民身份認同，是中小學教育的其中一個重要學習宗旨，亦是學校教育應有之責。國旗、國徽、國歌及區旗的學習內容，一直蘊含於本地中小學課程的不同科目中，教育局亦為學校提供相關的學與教資源和教師專業發展課程，協助學校推行有關教育。
要培養下一代的愛國情懷，必須透過「知、情、行」的遞進過程，全面深化學生對國家的認識與歸屬感。在日常校園的「感知」階段，學生已參與升旗儀式及各類國民教育活動，對國家歷史、發展及國家象徵建立起基本的認知與尊重。
當學生從課室走到天安門廣場，親眼看着護衛隊升起國旗，這種體驗深化了他們的國民身份認同。有升旗隊員分享，看着國旗升起，會聯想到國家發展的艱辛與成就。這種從「親眼看到」到「內心感悟」的轉變，讓書本上的知識，變成了真實的情感連結。這正是國旗教育最關鍵的一步——將抽象的國家概念，轉化為可感可知的生命經驗。
知行合一：愛國情懷的實踐邏輯
愛國不僅是知識和情感，更需要在日常生活實踐。這次北京考察，學生親自以雙腳丈量神州大地，本身就是一次生動的「行」。我們深信，師生們能把此行的所見、所思、所感，真正轉化為未來學習與教學的實際動力，做到知行合一，以實際行動，延續這份深厚的家國情懷。
制度支撐：愛國主義教育的系統推進
特區政府於香港第一個五年規劃（2026至2030年）提出，要深化愛國主義教育、國民教育、國家安全教育，以及價值觀教育，培育德才兼備、愛國愛港、具文化自信、正確價值觀，以及世界視野的下一代。教育局秉持「立德樹人」的使命，通過課堂內外，全方位推進愛國主義教育，組織香港中小學生走進內地，親身感受國家歷史文化及最新國情，把「讀萬卷書」與「行萬里路」有機結合，讓學生從書本走向現實、從知識走向實踐。
在政府與各界共同努力下，目前香港國民教育成效漸現。愈來愈多同學開始從被動接受知識轉為主動認識國家，並思考如何把個人發展與國家大局緊密結合。
面向未來：歷史節點中的教育契機
未來，我們將結合國家重大慶典與重要歷史節點，包括長征勝利90周年、香港回歸祖國30周年以及中國人民解放軍建軍100周年，持續策劃更多兼具歷史深度與教育意義的實踐活動。我們堅信，通過這些「行走的課堂」，香港青少年必能在神州大地的廣闊舞台上厚植家國情懷，成長為擔當民族復興大任的時代新人，為「一國兩制」的行穩致遠築牢堅實基石。
國旗之下，不僅是國家的象徵，更是一代青年對未來的承諾。當香港青少年在國旗前肅立敬禮，他們所致敬的，既是歷史的厚重，也是未來的責任。這份從儀式到認同的轉化，正是國民教育最深刻、最持久的成效所在。
