【立心言志】踏足神州大地 厚植家國情懷
回顧公民與社會發展科的經驗，內地交流考察活動確能帶領學生將書本所學與國情深度結合，學生可以更立體的視角見證國家發展，深化對中華文化的理解與欣賞。現時，內地交流考察已不限於公民與社會發展科，教育局以至不同機構均提供多元的行程。學校固然有更多選擇，然而，交流考察的價值，不只在於學生到訪哪些地方，更在於學校能否把一次出行設計成師生共同經歷、跨課程連結和持續反思的成長歷程。
一趟成功的內地考察，景點與行程固然重要，但其核心靈魂始終在於「人」——能全情投入、彼此同行的師生團隊。基於這份信念，我校積極推動「全校參與」的內地交流考察氛圍。除了各學科緊扣課程籌辦特色考察活動外，每學年我們更會精心訂立專屬主題，由校長、副校長聯同班主任，帶領全體中三級學生展開一場具規模的內地考察，讓師生在親身踏足神州大地的過程中，多角度認識祖國的歷史底蘊與現代發展，厚植家國情懷。
百多名初中學生參與同一個交流考察活動，往往涉及大量的行政工作。因此，於初中的內地交流考察活動中，我校選擇參與由教育局託辦的交流計劃，例如「同行萬里」、「弘揚中華文化系列」等，以減輕教師的籌備壓力。這能將更多時間投放於與學生進行更扎實的行前準備及行後反思，如跨學科專題研習、全校早會分享，發揮交流考察的最大學習效益。
回想數年前疫情消退、兩地剛恢復通關之際，我們便把握契機，訂立「走出去」的主題，參與「湖北省武漢、宜昌文化與三峽水利建設探索之旅」。一百三十多名師生透過參觀辛亥革命博物院及黃鶴樓，細味歷史印記與文學氣息；走進武漢高鐵職業技能訓練段，認識國家高鐵技術的飛躍；並實地考察三峽大壩，從多角度了解這項世界最大水利樞紐工程的建造過程與科技成就。
為迎接紀念孫中山先生誕辰160周年並配合愛國主義教育的落實，上學年我們訂立「追尋偉人足跡」的主題，參與了「廣州孫中山事跡及辛亥革命歷程探索之旅」。行程帶領學生走進歷史現場：從辛亥革命紀念館、孫中山大元帥府紀念館，到黃花崗七十二烈士陵園及黃埔軍校舊址，學生循着國家的近代奮鬥脈絡，深刻體會孫中山先生與革命先輩為救國圖強、民族復興而無私奉獻的崇高愛國情操。
剛過去的暑假，為配合我校中藥園的建設，我們訂立「本草尋根」的主題，帶領學生參與「珠海橫琴中醫藥探索之旅」。學生於中醫藥文化體驗館探索傳統中草藥精髓，隨後漫步琴澳中醫藥文化街，觀察傳統文化與城市規劃的融合。
此外，透過參訪粵澳合作中醫藥科技產業園，學生認識了傳統理論結合現代生物科技的研發模式，反思中醫藥產業對推動「健康中國」建設及保障國家生物安全的戰略意義，進一步提升文化自信。
同遊同宿同成長
將中三級定為全級內地交流考察的對象，背後有着我們對學生成長的深切期盼。首先，這是高中公民科交流考察的絕佳「熱身」，讓學生及早掌握考察要求與學習態度，為日後打好基礎。更重要的是，我校初中班主任實行「三年一貫」制，在初中階段尾聲，學生與班主任能同遊同宿、見證國家發展，正好為三年師生同行的歷程留下深刻而溫暖的印記。事實上，帶領交流團絕非易事，教師需犧牲私人時間與假期貼身照顧學生；但正是這份為學生創造美好回憶的初心，推動着老師們無私付出。沒有教學團隊的鼎力支持，這樣全校參與的交流活動絕不可能成事。
內地交流考察最珍貴的，從來不只是學生看過多少景點、記住多少資料，而是一路上與誰同行、如何同行。校長、班主任與學生同車、同遊、同宿，師生共同見證國家的發展，讓景點昇華為深刻的共同經歷。這份由「人」所建構的情感連結，正是愛國主義教育「潤物無聲」的核心力量——引導少年人由淺入深認識國情，確立民族歸屬感，並在胸懷祖國的視野中，自覺融入國家發展大局，成為具家國情懷的棟樑之材。
●董志豪 嗇色園主辦可立中學德育、公民及國民教育統籌，曾獲教育局「品德教育傑出教學獎」、教聯會「優秀教師獎」等。致力推動價值觀教育，豐富學生學習歷程。
