竹門日語/「壓力山大」\簡嘉明
九月一日，是莘莘學子展開新學年的大日子。學生大多會為開學而感到興奮，例如好奇班主任是誰、科任老師是誰、同班同學有誰等。家長們也紛紛關注學生的情緒健康、人際關係壓力、還有使用信息科技學習所需的支援等。然而，學校除了學生，還有一批表面元氣滿滿、精神抖擻、勤勞堅毅，但其實也需要別人的關顧和支持的人，他們就是老師。
老師面對新學年的心情怎樣，有沒有受精神壓力和負面情緒困擾，會直接影響教學表現。可是在人們眼中，為人師表就等於勤勞、成熟、理智；除了有豐富的學科知識，還要保持專業形象，既應充滿教學熱誠，又要適時解決校內的大小事情，就像鐵人一般，但內心的想法和感受卻很容易被忽略。
當過教師的筆者曉得教育工作的難處，可是人們卻往往將目光集中在學生身上，甚少理解老師的校園生活也困難重重，亟需鼓勵、關心和支援。就以開學要交暑期作業為例，人們總說學生在開學前要趕功課，又要花心思完成不同科目的研習報告，未開學已壓力沉重。其實，從老師的角度來看，追收和批改多班動輒一兩百多份的暑期作業亦有壓力。上課首天桌面已堆滿習作，電子郵箱又塞滿了學生傳來的報告。在為新學年忙於備課、開會、處理各類班務之際，還要找空檔將暑期作業盡快批改發還，否則一兩星期後，連同新學年的功課、筆記、默書測驗卷一堆，書桌上就會迅速形成一個越來越高的山丘，名為「壓力山大」。教員室裏大大小小的山丘五步一個、十步一列，壓在山下的都是在埋頭苦幹的老師。
