針對壓力根源 紓解學生情緒
臨近開學，莘莘學子即將回到校園享受與同學、師長相處的時光，但同時也會面臨學習與成長上的挑戰，他們的情緒起伏需要得到及時關注。教育局局長蔡若蓮表示，支援學生精神健康的「三層應急機制」由中學擴至高小試行，反應良好，目前正積極研究進一步善用該計劃，持續支援學生的精神健康。紓解學生情緒，需要從根源找到他們的壓力來源。特區政府須與校方、青年團體、家長攜手，除識別受情緒困擾的學生並給予適當輔助外，也要滿足學生身心需要，並掃除社會上攀比之風，支持學生以從容心態面對不同挑戰，建立正面積極的人生觀。
支援學生精神健康的「三層應急機制」，第一層是由學校識別與支援有較高自殺風險的學生，第二層是結合非政府機構組成校外支援網絡，第三層則是轉介學生接受精神科專科門診服務。去年起「三層應急機制」在全港中學恒常化實施，並同步擴展至小學四至六年級試行。過去6個月，需要接受校外支援網絡服務的個案有220宗，而要接受醫療專業支援的則有90宗。值得注意的是，當中有不少個案涉及小學生。
數據顯示，過去20年間本港青少年自殺率持續上升。中小學生的生活本應無憂無慮，導致他們情緒出現波動，甚至有自殺傾向的原因值得深究。有專家指，學童長期精神受壓，除了因為要應付補習、功課，缺乏休息和玩樂時間外，父母與子女的精神健康也互為關聯。沉重經濟負擔、社會攀比風氣、照顧家庭感到力不從心等因素，都容易使父母把情緒發洩在子女身上，學生在忽視與責罵之中成長，無法得到情感支持及建立自信，自我價值感就會持續低落。此外，受到同學欺凌、孤立，師長未有及時作出適當處理，也會令學生失去上學的動力與學習的熱情。當社會部分意見把這些不必要的壓力形容為「成功人生的鞭策」，這類謬論更加劇了學生的負面情緒，令他們喪失對生命的熱愛，甚至萌生自殺的念頭。
學生是社會的幼苗，需要被扶助滋養而不是被擠壓。昨日公布的一項調查顯示，本港中學生整體幸福感持續維持「一般」水平，青少年的心理健康挑戰不容忽視。教育局推出的學生精神健康「三層應急機制」，透過整合醫療與社福資源，協助校方有效識別並支援有需要的學生，並成功發現多宗有風險的個案，學校對此普遍歡迎。特區政府應持續推行並進行優化，深入剖析個案共通點，在關注每一位學生的心靈需要的同時，也要檢視學生普遍存在的情緒困擾，在日常課程、學童健康計劃、康樂與文娛活動等方面提供適切支援，並善用「共創明『Teen』」計劃，整合各方資源，化解學生以及家長的壓力，讓他們在充滿正能量的環境中成長成才。
