加強規劃/設「學校表現評量」 助評估校本方案成效
教育局昨日公布高中數理科目課程設置優化措施，涵蓋生物、化學、物理科及數學科延伸部分（M1/M2），促進更多對數理及創科具興趣和潛質的學生於高中階段打好數理知識基礎，以銜接專上院校STEAM及創科相關課程。教育局首席助理秘書長謝婉貞表示，優化措施不設修讀多個數理科目學生比例的硬指標，各學校可根據校情和學生志向作具體安排，教育局將透過「學校表現評量」為學校提供參考數據，協助評估校本方案成效。
學生修科比例不設硬指標
謝婉貞指出，近年各大專院校已新增不同STEAM及創科相關學士學位課程，中學生在相關領域的升學及發展機會不斷增加，惟相關課程在收生時一般已為科學科目及數學科延伸部分提供加權安排，優化措施的推出回應了學生在升學上的實際需要。她強調，優化措施不會設置修讀多個數理科目學生比例的硬指標，或要求所有高中學生必須修讀數理科目。
她又指，教育局期望學校回應學生在創科時代的發展需要，適當加強校本規劃。教育局將於9月23日為學校領導及中層管理人員舉辦簡介會，協助學校了解優化措施相關重點，並安排學校分享經驗，讓學界共同為香港長遠發展培育更多創科人才。\大公報記者 郭如佳
