【人生憑闌處】行走之間
童心
這幾年，組織香港中學生去內地走一走、看一看的活動不少，絕大多數都是用「國情教育」「文化研學」的名義，似乎做這樣的事情，就必須要進入一個特有的「敘事體系」，也必須要有一個非常特殊的「敘事風格」，否則，就實在是不夠層次、不夠厚重、不夠分量。但事實上，這些活動該如何確保效果，頗值得深思。
就拿秦始皇陵兵馬俑來說，不論是復活節還是暑假，這個宏偉的歷史遺蹟都是香港中學生打卡的熱點。在組織者的眼中，那一個個兵馬俑，讓知識從歷史教材走到現實生活中，令學生們開了眼界；可是在學生的眼裏，為了在人頭攢動的展坑前，看上10分鐘，或許要在炎炎烈日下排隊、走路、人擠人超過1個小時。如此體驗，還要讓學生「由衷」地講好故事，的確感慨。況且，如何欣賞、品鑒那些文物，讓學生們在有限的時間裏，最大程度獲得知識的拓展、情感的共鳴，通俗地講，就是如何能「看得懂」，也是組織者應該考慮的問題。而這些，往往難以很好地實現，畢竟時間有限、空間有限、精力有限。據我的觀察，一些主辦機構把這個責任完全交給了旅行社，而導遊的首要任務是確保行程順利，卻不是「育人」。
讀萬卷書，行萬里路。行，是絕對必要的。但行走之間，我們必須認真地想一想：什麼樣的方式，才能讓「見世面」真正變成經歷、經驗、見識，最後沉澱成共鳴和情感，而不僅僅是一項任務。這也是「用心用情」做點事情的要義所在。
我見過最離譜的，某主辦方三番五次調整研學活動時間，不是考慮學生的方便，而是一味地遷就所謂的議員要展現親民打卡所需，如此初心，還談何行走之間？
