深化價值觀教育 培養德才兼備的新一代
蔡德昇 公民教育委員會主席
香港特別行政區是中華人民共和國不可分離的部分，其對年輕一代的價值觀培育，關乎社會的長治久安與國家的未來發展。教育局於今年4月公布《價值觀教育課程架構》（2026）（《課程架構》），正是回應國家全面推進中華民族偉大復興的重要舉措。筆者深信唯有將學校教育延伸至社區，整合家庭、社會與政府資源，方能培養出具備國際視野、厚植家國情懷、富有責任感的未來人才，為香港與國家的繁榮奠定基礎。
塑造負責任公民的基石
當今世界變幻莫測，國際競爭激烈，國家發展對人才質素要求與日俱增。香港學生不僅需具備知識與技能，更需具備尊重他人、責任感、團結、仁愛、同理心與守法精神等正確價值觀。這些核心價值，既是個人成長的基石，也是社會和諧的根本。
價值觀教育着重「認知」、「情意」和「實踐」相結合。從對正確價值觀、社會規範、傳統道德倫理觀念等的認知出發，帶動情感上的認同，進而產生動機和決心，然後付諸實行；透過反思和回饋，鞏固所學。學校教育、家庭支持，以及社區實踐，共同引導學生自覺履行社會責任，增進他們對中華文化的認同與國民身份的歸屬感，促使他們從關懷社區到服務社會，促進社會秩序的穩定與和諧，回應國家發展所需，最終心繫人類共同福祉。我們要培育的，正是能「立根中華、聯通世界、擁抱未來」，並且勇於擔當的新一代。
學校為本 社區為用
學校是價值觀教育的主陣地，但價值觀教育不應止於課堂。《課程架構》為學校提供了清晰和具體的指引。學校應秉持「全員參與、全程滲透、全方位實踐」的理念，把價值觀教育融入校園生活的各個環節。從「知道」到「做到」，需要一個真實的演練場。社區作為學生日常生活的延伸，正是體驗、深化與實踐的最佳沃土，讓學生在真實情境中體會人際關係的尊重與關懷、他人的需要及自身的社會責任，透過參與服務、合作承擔等行動實踐所學，從而內化正確的價值觀。
公民教育委員會多年來致力推動校外公民教育，將價值觀教育從校園延伸至社區。例如透過「公民互動劇場」讓學生在寓教於樂的學習體驗中，加強公民意識、國家觀念和國民身份認同；舉辦「有問有答基本法問答比賽」，提升學生及公眾對憲法與基本法的關係，以及維護國家安全的意義和重要性的認識；推動「公民大使培訓計劃」，培育具服務熱忱與領導才能的青年領袖服務社區。此外，公民教育委員會亦每年推行「公民教育活動資助計劃」，鼓勵合資格的團體舉辦符合年度推廣重點、富創意和成效的活動，例如工作坊、探訪、表演、講座、社區展覽、嘉年華會、內地交流活動等，在社區層面推廣公民及國民教育。
未來，我們鼓勵社區團體與學校攜手合作，為學生開拓更多元的服務與實踐機會——如參與社區服務、投入環境保護、關懷長者或弱勢社群等活動。讓學生在服務中學習謙卑、仁愛和同理心，在實踐中體會責任感與承擔精神，將價值觀轉化為實際行動，為家庭、社區與國家作出貢獻。
家庭參與 言傳身教
家庭是價值觀養成的第一課堂，家長的言傳身教對子女影響深遠。我們呼籲家長以身作則，於日常生活中幫助學生建立正確的價值觀和積極的生活態度，並與學校緊密合作，協力推動價值觀教育。為此，公民教育委員會已推出多項豐富的輔助資源，與家長並肩同行，包括出版《小泥子》親子雜誌、網上版「公民教育年曆」，以及在社交媒體平台發布教育短片等。家長可善用這些資源，透過親子共學、閱讀分享、一同參與義工服務等，營造正向的家庭氛圍，與孩子共同成長。
