讓老師安心照顧學生
香橙老師
有時候，當教育工作者嘗試引導孩子糾正行為時，可能因為家校暫未同頻，令部分成年人感到憂心。孩子是父母的心頭肉，我們難免會對別人的管教過程產生疑慮，甚至單憑孩子片面轉述，誤會引導者管教時帶有威脅、用字語氣等不當或表現不公。為人父母，護子心切不但可以理解，這份着緊更是正常不過的自然反應。
換個角度，當這份關切轉化為對管教細節的高度微觀管理，或會無意間削弱教養成效。教育需要家校互信，假如雙方未能建立默契，以致家長頻密檢視教養過程，甚至對語氣和用字都「上綱上線」，這可能令前線人員感到猶豫：為避免產生誤會，教師或許會不自覺地自我審查，甚至抱持多做多錯的心態。一旦失去管教空間，「不做不錯」的心態會避開應有的管教過程。孩子成長需清晰界線，若缺乏專業介入，最終承受損失的往往是孩子本身。
「安全感」不僅適用於孩子，同樣也適用於家校的合作環境。當家校建立穩固的互信關係，教育工作者就能安心運用專業知識，針對孩子的特質作適當引導。相反，持續質疑如同將雙方置於高壓對立面，令家校難以達至目標一致，也很難向孩子親身示範如何尊重規則和專業。
有時我們為保護孩子免受挫折，卻忘記適度管教正是孩子學習承擔責任的契機。期盼我們都能退後一步，為教養留下一點空白，讓專業發揮應有力量。試想像，當教師因擔心被誤會或投訴，對管教孩子畏首畏尾；當孩子犯錯後卻缺乏愛他們的人及時提醒，要收拾的攤子，可能最終還是落在犯錯的孩子身上。
