以教育改變命運
施志勁 教聯會理事
站在香港這片繁華土地上，我們或許難以想像，在廣西壯族自治區百色市樂業縣新化鎮百坭村，曾有一位年輕女士，用她短暫而燦爛的生命，為「脫貧攻堅」四個字寫下了最動人的註腳。她就是全國脫貧攻堅模範、百坭村第一書記黃文秀。當她的生命永遠定格在三十歲那年，她留下的不僅是百坭村脫貧的成就，更是一種精神的燈塔，照亮了所有教育工作者的前路。
黃文秀從北京師範大學碩士畢業後，毅然回到家鄉百色，主動請纓擔任第一書記。她曾說：「自己是從貧困山區走出來的女兒，我要回去幫助更多的人。」她將扶貧視為自己「心中的長征」，用腳步丈量每一寸土地，用真心溫暖每一戶人家。在她身上，我們看到的不僅是扶貧幹部的擔當，更是一位教育工作者的情懷——因為真正的扶貧，從來不只是物質的輸送，而是點亮人心、啟迪民智的工程。
教育是脫貧的鑰匙
教育，正是當代脫貧攻堅的主陣地。無論是在廣西的深山，還是在香港的都市，貧窮從來不只是經濟的匱乏，更是視野的狹窄與機會的缺失。惟有辦好人民滿意的教育，讓每個孩子都能享有公平而有質量的學習機會，國家的未來才有希望。黃文秀書記若沒有接受教育，便不可能走出大山，更不可能帶着知識與能力返回家鄉。教育，正是最根本的脫貧之鑰匙。
作為香港基礎教育的教育工作者，我們或許無需面對山區的泥濘與風雨，但我們同樣站在脫貧的第一線——香港的貧富懸殊、跨代貧窮、學習機會不均等，都是我們必須面對的「貧困」。黃文秀書記的精神，正是我們可以借鑑的明燈。
首先，我們要做到「不忘初心，牢記使命」。教育的初心是什麼？是讓每一個孩子，不論出身、不論背景，都能獲得成長與學習的機會。香港有許多基層家庭的孩子，他們或許缺乏課外資源，或許家中沒有足夠的學習空間。作為校長，我經常提醒老師們：當我們走進教室，看到的不應只是二十五個學生，而是二十五個家庭的希望，是社會未來的主要建設力量。我們要像黃文秀書記般了解百坭村每一戶鄉親的需要，記住每一個孩子的獨特處境，按其不同學習需要來因材施教。
教育改革 惠及各階層學童
其次，我們要「勇於擔當」。黃文秀書記在暴雨之夜趕回百坭村，只因心中牽掛鄉親的安全。教育工作者同樣需要這份擔當——當社會出現「贏在起跑線」的焦慮，我們要敢於倡導全人教育；當考試壓力讓孩子喘不過氣，我們要勇於設計多元評核；當家長對教育感到迷茫，我們要主動搭建家校溝通的橋樑。「擔當」就是在困難面前不退縮，在質疑聲中堅持做對的事。
更重要的是「甘於奉獻」。黃文秀書記奉獻了青春乃至生命，而我們奉獻的正是日復一日的耐心與愛心。在香港小學，我們可以具體踐行這種精神：如設立「課後支援計劃」，為基層學童提供免費課業輔導；推行「師生共讀」活動，讓每個孩子都能熱愛閱讀、熱愛學習；推行「生涯規劃」，讓孩子從小看見未來的多種可能。這些看似微小的行動，正是我們「心中的長征」。
黃文秀書記曾說：「長征的戰士死都不怕，這點困難算什麼？」今天，香港教育也正面臨諸多挑戰：人口結構變化、數字轉型、價值觀塑造等，但比起百坭村的山高路遠，這些困難算什麼？只要我們擁抱同樣的信念——用教育改變命運，用知識切斷貧窮的代際傳遞——我們就能走好屬於香港教育的長征路。
讓我們記住：不放棄每一個孩子，就是教育使命的勝利；每一間用愛經營的教室，都是國家未來的希望。黃文秀書記用生命點亮了信仰，而我們要做的，是讓這盞燈在香港的校園裏永遠明亮。
