過度醫療/近六成就診兒童不符合疾病診斷
「儘管門診『一號難求』，但前來就診的孩子中，近六成並非疾病診斷範疇，僅存在心理行為方面的問題。」劉燕玲表示，導致學習困難的原因繁雜，大致可分為三類：神經發育障礙性疾病、心理行為問題（如情緒障礙、抑鬱、焦慮等）、家庭環境因素。神經發育障礙性疾病中，注意缺陷多動障礙、特定學習障礙最為常見；孤獨症譜系障礙、智力障礙等其他神經發育性障礙也會引發學習困難，這類情況需強調早發現、早干預。至於情緒障礙引發的學習困難，這類孩子過往成績通常尚可，卻在某個階段出現成績下滑，同時伴隨各類情緒問題。另有一類孩子的學習困難，源於學習習慣不佳或家庭教育環境不當等問題，及時調整教育環境、糾正學習態度與動機至關重要。
同時，劉燕玲發現，過度診斷甚至是被誤診現象頻發。僅因好動、易怒或注意力不集中等症狀，就在外院使用哌甲酯類藥物，這些孩子事實上不符合ADHD診斷標準。然而，即使正常孩子用此類藥，也會暫時安靜和注意力提升，這種做法顯然不合理。她認為，過度診斷是醫生、家長與社會多方面作用結果所致，「部分基層醫生或是非專科醫生的診斷標準與自身能力存在一定欠缺，進而造成誤診。」\大公報記者黃慧
