香港基礎教育 內聯外通多元融合
陳家珮 立法會議員
今年是國家「十五五」規劃的開局之年，香港在國家發展大局中肩負全新歷史使命。其中，教育的定位尤為關鍵。國家「十五五」規劃綱要提出，支持港澳打造國際高端人才集聚高地，這不僅對香港發展高等教育提出更高要求，也為本地基礎教育指明辦學方向。中央期望香港在基礎教育中，既能築牢國民身份認同的根基，又能發揮「背靠祖國、聯通世界」的獨特優勢，培養具備國際視野與跨文化溝通能力的未來棟樑。
善用多元文化 吸引海內外生源
在國家「十五五」規劃下，中央對香港教育的期望可概括為「高水平開放」與「深層次融合」。香港作為高度國際化的城市，基礎教育必須扮演「中西教育與學術文化交流超級增值人」的角色。一方面，辦學團體需具備國際化視野，在課程設計上勇於創新，引入前沿的 STEAM 教育與科技元素，以呼應「教育強國、科技強國、人才強國」的戰略部署；另一方面，香港的學校應善用多元文化的吸納能力，吸引並融合海內外生源，營造包容、開放且充滿活力的校園生態。這種辦學模式，要求基礎教育不再孤立，而是成為連接內地與國際的橋樑。
近日，筆者有幸參觀位於愉景灣的聖公會偉倫小學。這所創立於1993年的津貼小學，憑藉獨特的地理位置與鮮明的辦學風格，生動演繹了國家「十五五」規劃下香港教育所追求的國際化、高質量與包容性，堪稱本地基礎教育微觀實踐的一個精彩縮影。
走進聖公會偉倫小學的校園，最直觀的感受是其受特區政府津貼卻具有國際學校特質。學校充分利用愉景灣多元族裔匯聚的社區特點，將「學生多樣性」轉化為教育資產。雖以中文為主要教學語言，但校園氛圍卻自帶多語環境。大量外籍、混血及非華語學生的加入，使校園宛如「微型聯合國」。學生在課堂外自然地以多語互動，本地學生可從小培養出跨文化溝通的自信與能力。
為回應新時代對科技人才的需求，學校推行「三層架構跨學科STEAM課程」，全面激發學生的科學探索興趣。學校時間表設計靈活，每周二、四下午設有「OH共創體驗式主題學習」，周五下午則安排「WA體驗活動」。
促進中外交流民心相通
學校打破傳統課堂的局限，善用全方位學習津貼，讓學生在真實情境中學習，充分體現全人教育理念。面對非華語學生，學校建立了完善的支援機制：小一至小四設有非華語學生（NCS）及新來港學童暑期中文銜接課程，日常提供額外的中文學習課程。更難能可貴的是，學校透過「中華文化日」與「英文日」等活動，促進華語與非華語學生的互動與文化交流。這種融合教育的成功實踐，正好呼應國家期望香港教育能凝聚中外、促進民心相通的目標。
參觀聖公會偉倫小學，筆者深切感受到香港基礎教育的無限可能。偉倫小學依託社區環境，成功打造一個既有本地學術根基、又兼具國際化視野的溫馨校園。其經驗告訴我們，國家「十五五」規劃對香港教育的期望，並非遙不可及的宏大敘事，而是可以落實於每所學校的日常教學與校園文化之中。唯有如此，香港教育才能既築牢自身文化根基，又張開雙臂擁抱世界多樣性，在國家發展中持續閃耀獨特的國際光芒。
