AI教育有序推行 將着力教師培訓
人工智能（AI）等科技進步雖可為教育賦能，但也同時對新一代的學習成長帶來衝擊，世界各地正接連推出相關措施，包括就學生使用AI或社交媒體等數字科技作限制。
對有關情況，蔡若蓮表示，社會對學生使用AI的憂慮可以理解，而對香港來說，上月推出的《中小學數字教育發展藍圖》並非要求學校「一窩蜂」推行所有措施，而是按部就班、先規劃後深化。如要求學校下學年將數字教育納入發展計劃，正是促使其作整體部署，下一步將着力教師培訓等工作，並檢視學校規劃是否結合學科推展與師資培訓，確保提升學生數字與AI素養。
倡「以人為主，機器為輔」
對於學生「禁用」與「善用」AI的取態，蔡若蓮強調，AI素養教育目標是「以人為主，機器為輔」，不會讓機器取代教師，並讓學生學會負責任地使用，而非被工具牽着走，同時仍要守住閱讀、書寫等基本功，尤其在基礎教育階段更須建立閱讀習慣與寫字能力。
她直言，即使可在校內「禁得一時」，學生放學回家亦難以管控；與其一刀切禁用，不如透過教導自律、辨識風險與正確善用，為迎接未來社會發展作準備。
資源方面，教育局下學年將容許學校「位轉錢」將凍結部分教員編制轉化為「學校效率津貼」，加快推動數字化轉型，引起非AI教學教師面對減員壓力的關注。蔡若蓮強調，AI是每位教師需掌握的能力，不存在AI與非AI教師之分，新安排旨在拆牆鬆綁，提升用人與資源運用彈性，避免因招聘未果而令資源「白白流走」。
●香港文匯報記者 陸雅楠
