七一的年輪 從嶺南故事說起
秦泗釗 嶺南大學校長及韋基球數據科學講座教授
科技快速迭代，讓人不自覺地將目光投向未來。然而，7月1日這個特別日子提醒我們，這不僅是每年一度的公眾假期，更是一個停頓的契機，讓我們得以回望歷史，了解自己的根源，並重新思考如何在時代的變遷中延續文化傳承。
研習歷史有助年輕一代鞏固文化根基，在複雜多變的環境之中，理解這座城市的蛻變，立身於香港，同時認識國家發展大局。嶺南大學的發展軌跡正是其中一面鑑古知今的鏡子，映照出高等學府在時代洪流中，如何堅守教育的使命與方向。值此香港回歸祖國29周年之際，筆者藉着回溯嶺南百餘年的歷史故事，重溫若干塑造今天香港教育的核心價值。
思考穗港之間教育與文化連結
今年7月1日，嶺南大學以「從嶺南歷史看博雅教育的當下與未來」為題，於廣州舉行學術研討會。對嶺南而言，「重返」廣州探討教育發展，意在回歸根源，重新思考穗港之間綿延已久的教育與文化連結。
嶺南大學在成為香港高等教育體系一員之前，其歷史早已在廣州展開，前身可追溯至1888年創立的「格致書院」（Christian College in China），抗戰期間曾三度遷校，在資源匱乏與環境動盪之中堅持辦學。
由於地緣接近及文化淵源相通，廣東與香港長期以來在教育方面保持密切聯繫。1938年抗戰形勢嚴峻之際，嶺南遷往香港，承香港大學之助，獲提供課室與設施，讓教學得以延續。當時亦有不少內地院校南遷，例如私立廣州大學和私立廣東國民大學有一部分在香港設立分教處，在一定程度上豐富了香港的教育格局。
1945年抗戰勝利後，嶺南大學重返廣州校園。1952年全國高等院校進行調整，嶺南原有的院系併入中山大學等五所院校，嶺南大學停止辦學。
在校友的支持下，嶺南於1967年在香港復校，逐步扎根於此。時值六十年代，香港經濟步入高速起飛期，但高等教育機會仍然有限。嶺南書院的出現，為有志進修的年輕人提供了重要途徑，亦為日後香港的發展培育了多代中堅人才。
融合中華文化底蘊與國際視野
其後數十年間，嶺南深耕其獨特的博雅教育傳統，融合中華文化底蘊與國際視野，豐富全人發展和品格培育。隨着1980至1990年代香港擴展高等教育，嶺南於1995年遷入屯門校舍，並於1999年正式升格為嶺南大學，時值香港回歸祖國、特區成立之初。
從多次遷校到扎根香港的歷程中，嶺南的辦學精神得以傳承，不僅是地理上的連結，更是廣州與香港歷史文化血脈相連的實證。時至今天，面對數字時代帶來的衝擊，嶺大仍堅守全人教育理念，推展「博雅＋科技」及「AI+」融合人文教育，鼓勵學生研讀經典、理解歷史脈絡，培養慎思明辨的能力，推動科技朝更負責任的方向發展。這份對教育理念的持守，促使嶺大在最新發布的2026年泰晤士高等教育世界大學影響力排名中，蟬聯「優質教育」（SDG 4）全球第一，向國際社會展示將歷史價值與可持續發展理念融入教育實踐的獨特價值。教育不僅為學生未來職涯作準備，更是引導學生理解過去，將歷史經驗轉化為智慧的過程。
國家提出「一體推進教育科技人才發展」，高等院校在追求科技與學術競爭力的同時，亦需延續教育使命與文化傳統，培育慎思明辨的人才，使學生不致在變動不居的未來中迷失。嶺南百餘年的發展歷程說明，教育的價值不僅在於傳授知識，更在於把歷史經驗與文化精神薪火相傳，讓下一代在變局之中辨明方向。
