【教評 STEAM教室】AI協助學教評 課堂更應保留「人性」
今天是2031年的一天，我如常到5B班教數學課，昨晚我已做好準備，把要教的課題告訴我的AI助理Pauline ，她生成了一個35分鐘的課堂給我看，我說：「我想30分鐘完成教學，留5分鐘給同學做家課吧！」
Pauline又問：「上一堂劉小堅同學不太專心，要我在這一堂多提問他嗎？」
我回答：「Peter（課堂學生表現分析系統）會觀察同學們的上課情況，如同學有疲倦或不專注，他會給你資料，你分析後提問同學；如同學有不明白的動作，如抓頭、搖頭等，也要向他發問。另外，快要考試，你能請Peter幫我觀察同學的身體狀況嗎？我怕有家長對同學動粗，如有虐兒情況，我們是要舉報的。」
「主人，不用擔心，Peter是一個很全面的助理，他會留意同學臉上有沒有不舒服或疼痛的表情，然後通知我的。」
課堂上，我徐徐坐下來，跟着Pauline把昨晚設計好的課堂放進我的數字人——那是一個年輕的我，在4D投像系統下，他可在課堂內隨意走動，也會生成我的聲音，代替我來教學。那麼我有什麼工作？我在觀察課堂的數據，課堂上May（學校評估系統）會不停收集數據，如某同學積極答問題和討論，Peter會把數據給May，May會計算他的「會話」分，如同學經常協助同學或積極討論，也會加他的操行分，相反，那些沒禮貌和不守規的學生，May也會同時減他的操行分，十分公平。作為課堂的觀察者，我有時會覺得太閒，有時也會有點睏。
轉眼三十分鐘，同學們開始做家課，他們打開枱上的平板電腦，May根據各同學的表現和過往成績生成不同的家課，按同學的進度推送給他們，完成後的功課會傳回給May，May計算過後，會把數據分析好，立即為學生統計成果，匯出分析報告和建議，一份送給老師的AI助理，一份送給學生監護人，他們看過了便簽名接收。
「老師再見！」
「同學們這堂表現得很好，明天再見。」
筆者按：
大家是否覺得以上情景十分誇張？事實上，上述的設備（4D投影系統、數字人、學校評估系統、光學顯示器眼鏡）、軟件和平台早已存在，所以五年後出現這樣的AI教室不無可能。然而，若你問我是否喜歡這樣的教學——絕不欣賞，沒錯，這個AI教室充分使用了AI來學、教和評，但缺乏了愛，我心目中的課堂是人性化的，可以是喜，也可以是怒和樂。教育局現在大力推動智啟學教，寄望各學校不要過猶不及、為AI而AI，學生才是課堂內的主角。作為一名I. T. 人，經歷了幾次IT改革，我的格言是「不要跟車太貼」，IT和環保都是昂貴的，切勿盲目追求新產品、新科技，否則很容易會人仰馬翻，得不償失。
●蔡世鴻校長 中華基督教會協和小學（長沙灣）校長，教育評議會、航天教育學校聯網主席
