【教聯筆陣】商校合作實踐 培育創科人才
林淑操 教聯會理事
今天是香港回歸祖國29周年的喜慶日子，香港在國家支持下走過不平凡的歷程，迎來了由治及興的新階段。現時，教育界亦主動對接國家「十五五」規劃、思考未來人才培養路向。回歸以來，香港教育的使命愈來愈清晰，要在「一國兩制」下，堅守香港國際城市的優勢同時，又主動融入國家發展大局，成為建設教育強國、科技強國、人才強國的重要一環。特區政府近年在施政報告及政策文件，提出在中小學以普及化、趣味化、多元化大力推動STEAM及創科教育，令大多數學校於高小推行強化編程教育，並在初中課程加入人工智能等創科元素。這些政策部署正是香港教育對接「十五五」規劃的具體體現，亦為學校課程創新提供了清晰路徑。
創新改革教學模式
國家「十五五」規劃把高質量發展與創新驅動置於國家發展全局的戰略高度。在這一過程中，需要加快培養具備創新精神和實踐能力的高素質人才，推動科技自立自強與產業升級，教育界有重要責任。因此，我們應從基礎教育做起，為國家創新體系培育新質生產力人才。事實上，香港的教育一方面本身兼具中華文化底蘊與國際視野，而另一方面，中小學與大學、產業界、大灣區城市之間的連結日益緊密，足以為學生創設多元而真實的創科學習機遇。
當下，以STEAM為橋樑，把國家創新驅動與課程改革有機結合，系統培養具備創新素養、跨學科整合能力、問題解決能力及家國情懷的新一代，是教育界的重要任務。學校是培育人才的基地，而課程與教學能積極回應國家「十五五」規劃的要求：在課程，把國家在智慧建造、綠色發展、數字中國和大灣區建設等重大議題，轉化為適合中小學生的主題單元；在學與教，則透過探究式、專題式與情境化的學習模式，讓學生在面對世界真實的問題，靈活運用科學、科技、工程、藝術與數學知識。
以「STEAM中建夢想」學習計劃為例，充分體現了這種主動對接的方向。計劃依託中國建築工程（香港）有限公司在房屋、土木、橋樑、機電及智慧建造等領域的專業優勢，把看似與中小學課程遙遠的國家基建與創科成果帶進校園，讓學生親身走訪海水化淡廠、防洪工程、智慧工地及建築工業化基地，從身邊城市的變化理解國家高質量發展的內涵。這種商校合作模式，使學生在小學階段已能接觸工程思維與創科應用，為升中以至未來投身創科領域奠定基礎，亦與教育局近年推動高小生涯規劃的方向相互呼應。
知情意行 深化志向
更重要的是，這樣的課程設計並非單一的參觀體驗，而是讓學生從體驗走向理解，再進一步培育關心及主動解難。例如在專題學習中，學生可思考「如何像製造汽車般建造房屋」、「城市如何運用智慧科技保障水資源與防洪安全」、「國家為何推動綠色建築與智慧城市」等問題。透過STEAM學習，學生不僅提升學習興趣，更能把個人發展與國家需要連結，逐步建立「我能為國家與社會作出貢獻」的志向。
主動對接國家「十五五」規劃，是每所學校、每位教育工作者、每個學習計劃都能實踐。學校與教師亦可藉此向學生與家長清晰傳遞，香港新一代除了樂於學習、善於溝通，更應具備創新能力、國際視野與家國情懷。要實現這一目標，香港教育需在課程架構、教學模式及評估文化上革新，深化STEAM與國家發展議題的結合，讓學生在面向未來的學習歷程中，真正體會個人成長與香港、國家乃至人類命運共同體之間的根脈相連。
