教大籲加強教師AI引導力 辨識學生有否隱性依賴
香港文匯報訊（實習記者 彭可悅）為推動香港中小學教育數字化轉型，特區政府教育局日前發表《中小學數字教育發展藍圖》，重點關注人工智能（Al）素養及AI在學科學習的應用。香港教育大學近日特別就教師於教學及學校行政應用生成式AI現況進行研究，發現雖然多數教師認同AI有助減省行政時間和精力，但四成受訪者對落地使用AI教學持觀望態度。研究認為，教師需加強生成式AI的認知與教學引導能力，並要進行追蹤評估，警惕學生是否出現隱性的AI依賴。
逾兩成中小學積極應用AI
教大團隊今年5月至6月收集來自163間中小學和特殊學校的1,900份教師問卷。該校人工智能及數碼能力教育中心總監江紹祥指，調查結果顯示，逾兩成中小學正積極探索AI工具於教學及學校行政的應用。不過，有四成教師雖認可AI工具的能力，但對落地使用AI教學謹慎。
江紹祥解釋，部分教師因不熟悉AI工具，自身無法全面處理AI用於教學操作，那說明教師持續專業發展需要針對性設計，以培養將AI與教學整合。他又強調，過程中學校也需要做追蹤評估，研究學生在使用AI學習後是否展現成績提升，若成績下滑，教師及其學校更要提高警惕。
教大副校長（學術）鄭美紅補充，作為本港最主要的師範教育機構，該校各學科已融入AI教學元素，讓職前的教育學士、學位教師教育文憑（PGDE）學生畢業前能夠掌握課堂運用AI的方法，實習階段也會鼓勵學生在校內教學時嘗試各類AI工具。
