推動數字教育 培育未來人才
姚祖輝 立法會議員 嶺南大學校董會主席
國家教育部等部門4月公布《人工智能＋教育行動計劃》。至6月，特區政府教育局亦公布《香港中小學數字教育發展藍圖》，以「四大重點、十大策略」勾畫中小學數字教育未來路向，對接國家政策，值得肯定。
過去一段時間，筆者與學校及商界領袖交流，大家有一個強烈共識：未來最搶手的人才，不再只是擅長背誦的「學霸」，亦非純粹編寫程式的技術專才，而是懂得運用人工智能、具備跨學科思考能力的靈活人才。培育數字人才好比建高樓，地基必須穩固，方能向上發展。
《香港中小學數字教育發展藍圖》以學生為本、教師為專業、學校為基地、社會為夥伴，方向明確，層次分明，展現了特區政府推動數字教育的堅定決心。
培養學生人工智能的知識，應融入不同學科，做到文理互補、文工相融。教育局同時發布的《中小學人工智能素養學習架構》清晰闡述了各學習階段的重點與應用場景，為跨學科人工智能教育提供了具體依據。特區政府明確提出「AI for all schools」及「AI for all students」的目標，讓學生從小習慣運用數字工具處理跨學科問題，培養跨界創新思維，這些正是未來人才必備的核心能力。
在考試評核方面，教育局發布的《中小學應用人工智能教學指南》，詳細說明了教師應用人工智能教學的原則，以及在學、教、評各環節的注意事項。教學過程重視考核「思維過程」，能夠指引學生正確地將人工智能視為輔助工具而非代筆，對維護學術誠信和建立正確的科技態度意義重大。
前線教師的「科技焦慮」同樣是教育界關注的重點。教育局把人工智能應用列為教師培訓重點工作之一，並透過撥款讓學校規劃校本人工智能項目。教育局又將舉辦多場簡介會，包括七月中學及小學專場，以及六月「學與教博覽會」的相關環節，讓教育界深入了解政策重點。這些貼地的支援措施，有助化解前線同工的疑慮，將阻力轉化為動力。
推動跨界協作亦是另一亮點。不少大專院校已積極參與人工智能應用與開發。以嶺南大學為例，校方研發的免費教學平台IDEAL-Gen.AI，協助教師快速設計優質教案，提升數字教學能力；嶺大亦定期舉辦生成式人工智能工作坊，至今已培訓近700名學生及逾490名公眾人士。筆者呼籲學校加強與大學及科技企業合作，引入適合的教材和培訓資源，攜手構建豐富多元的數字教育生態。
數字教育的深度，決定香港作為國際創科中心的高度。《香港中小學數字教育發展藍圖》的公布，標誌着中小學數字教育邁向新里程，亦為香港首份五年規劃在教育範疇的落實打下扎實基礎。期望中小學把握契機，善用資源，於新學年將數字教育納入學校發展計劃；同時期待教育局持續聆聽前線意見，適時優化策略，確保政策落到實處，惠及每一位學生，懂得運用科技之餘，更能駕馭科技，成為數字人才，貢獻科技強國建設。
