民建聯建議平衡數字教育及傳統教學
隨着全球數字化轉型加速，在國家「十五五」規劃的開局之年，深入實施科教興國戰略與全面推進強國建設的新征程中，數字教育已成為提升國家核心競爭力的關鍵支撐。民建聯昨日（12日）發布《民建聯數字教育倡議書》（下稱《倡議書》），提出五大核心倡議，包括倡建本港統一數字教育公共服務平台，建立教師數字素養框架，並改革學生評核體系等，同時要堅守人文關懷本質，平衡數字與傳統教學。
《倡議書》指出，近年特區政府高度重視數字教育發展，在頂層設計、專項撥款及師資培訓上持續發力，但在深度應用與政策配套上面臨五大困境：一是缺乏官方數字教育公共服務平台，學校選材壓力大；二是教師培訓缺乏全港統一標準體系；三是現行教學評估體系落後於人工智能時代發展；四是缺乏專職數字教育行政人員，加重前線教師非教學負擔；五是數字教育與傳統教學缺乏平衡指引，師生溝通的教育本質被弱化。
民建聯教育事務發言人、選委界立法會議員朱立威提到，目前教育界面對多個困難，例如，政府未有設立統一的教學平台，大多數情況需學校自行尋找相關教學資源，同時大部分中小學未有建立標準化數字教育的專職管理崗位體系，普遍行政技術工作交由前線教職員兼任，額外加重他們的非教學負擔。朱立威相信，倡議能幫助本地教育界破除上述困境，更好地對接國家教育數字化戰略。
民建聯副主席、香港島西立法會議員陳學鋒強調，數字教育可提升教學質素，絕非取代教師，教學仍須以人為本，尤其老師可以培養學生的品行、德行等。民建聯九龍東立法會議員張培剛也認同，數字教育是加強賦能，政府要完善相關培訓標準及財政支援，減輕前線教職員負擔。
被問到設置官方教育平台會否加大學校之間「數字鴻溝」，朱立威指，有調查提及香港在教育公平方面排名世界第二，每年教育局投放大量資源給有需要的學校，認為新設的平台能給予學校基礎的數字教育資源，減少行政與財政負擔，反而能夠縮減「數字鴻溝」的差距。
