近六成教師指須自行探索AI教學 教界倡重塑培訓階梯
香港文匯報訊（記者 史柳藝）為配合國家「十五五」規劃深入推進科教興國戰略，香港數字教育迎來關鍵的政策窗口期，特區政府教育局即將於下周公布《中小學數字教育發展藍圖》，本港教育界密集發聲，共謀發展路徑。三名來自教育界的立法會議員黃錦良、鄧飛及黃錦輝昨日發布的人工智能（AI）教育問卷調查結果，揭示前線中小學教師雖已做到藉AI備課減負，但仍出現對AI「熱情高漲但支援不足」的現實困境，他們認為，要讓AI真正推動因材施教，不能僅靠前線教師「單打獨鬥」，期望《藍圖》提供完善的頂層設計與專屬平台，安全高效地迎接AI時代的教育變革。
是次調查聚焦AI賦能教育，以及中小學教師如何透過AI「減負增效」及相關培訓需求，成功收集185份來自全港中小學及特殊學校的回應，受訪者涵蓋校長、科主任、資訊科技統籌主任及前線教師。結果發現，絕大部分受訪者對AI持積極開放態度，逾半教師不時甚至經常使用AI教學，甚至已成為教學流程一部分，另有近四成正在學習使用。而受訪教師及校長使用AI的主要動機，集中於節省備課時間（64.9%）、提高教材設計質素（73.5%）及增加課堂活動創意（63.8%）。
絕大多數學校欠統一指引
不過，在推動AI教學的模式方面，近六成受訪者直言，目前學校處於「個別教師自行探索」階段，僅約12.4%能做到「全校層面有政策及培訓支援」，這反映絕大多數學校欠缺具系統性的統一指引，容易造成校際及科組間的數碼鴻溝。
在「教、學、評」的具體應用環節中，受訪教師於備課層面成效顯著，教師於製作教學簡報、設計教學活動等方面的平均評分達3.5至4分（滿分5分）；但在分析學生常見錯誤、學情分析與拔尖補底等評估環節，大量受訪者只給1分至2分的低分。調查引述有資深校長教師指，AI批改能力參差，教師需花費大量精力覆檢瑕疵，可見AI目前多被視為「內容生成工具」，在實現「因材施教」上仍有較大阻力。
87%受訪者冀建本地化AI教學平台
此外，受訪者最常使用的AI工具集中於Gemini、DeepSeek等通用大模型，對於進階的RAG（檢索增強生成）技術，逾七成表示完全沒有或不懂如何使用。由於缺乏結合校本教材庫的技術，AI生成內容容易偏離香港課程標準，受訪者中，有87%的人同意或非常同意應建立本地化AI教學平台；另教師們亦普遍關注私隱及版權問題，期望教育局提供切合香港課程需要的「AI助教」。
基於調查結果，三位議員提出四項建議：一是由政府牽頭研發「香港專屬教育AI平台」，內置課程大綱及公開試題庫；二是推動研發專屬「學科AI助手」，針對核心科目定製工具；三是重塑培訓階梯，培養校內「AI領航員」；四是盡快出台《學校AI應用與數據治理指引》及專項撥款。
